Тимошенко, Н. Нехтуючи прості істини. Неймовірні помилки в очевидних ситуаціях під час офіційних прийомів і не тільки [Текст] / Н.Тимошенко> // Політика і час. - 2002. - № 5. - С. 80-84 Рубрики: Професійна етика Етикет політика |
Тимошенко, Н. Відповідно до культурних традицій Азії [Текст] : сінгапур зблизька: особливості ділової культури та дипломатичного протоколу / Н. Тимошенко> // Політика і час. - 2003. - № 9. - С. 87-96 Рубрики: Сінгапур--Країнознавство--Діловий етикет |
Тимошенко, Н. Житіє моє... " Ходіння у народ" [Текст] / Н. Тимошенко> // Політика і культура. - 2004. - 30 квіт-13 трав. (№ 16-17). - С. 30-32 Рубрики: Прожитковий мінімум |
Тимошенко, Н. Проституції - так ! [Текст] / Н. Тимошенко> // Політика і культура. - 2004. - 23-29 квіт. (№ 15). - С. 24-25 Рубрики: Проституція в Україні |
Степаненко, С. М. Сталий розвиток суспільства: роль освіти [Текст] / С.М. Степаненко, Н.І. Тимошенко> // Проблеми освіти. - 2006. - № 44. - С. 3-6. Рубрики: Управління освітою--Якість освіти Освітні програми Анотація: Про конференцію ООН з навколишнього середовища й розвитку (Ріо-де-Жанейро, 1992), розглянута європейська Стратегія освіти для сталого розвитку, програма екологічної освіти. Дод.точки доступу: Тимошенко, Н.І. |
Левківський, К. Освіта для сталого розвитку [Текст] / К. Левківський, С. Степаненко, Н. Тимошенко> // Вища школа. - 2009. - № 5. - С. 28-39 Рубрики: Освіта--Теорія й методологія Вища освіта--Управління Анотація: Наводяться першочергові заходи, які необхідно здійснити в Україні на всіх владних і світніх рівнях для реалізації принципів освіти для сталого розвитку. Дод.точки доступу: Степаненко, С.; Тимошенко, Н. Є примірники у відділах: всього 1 Вільні: 1 |
Тимошенко, Н. Г. Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні [Текст] : 9 клас / Н. Г. Тимошенко> // Вивчаємо українську мову та літературу. - 2012. - № 15. - С. 9-12. - Бібліогр. наприкінці ст. Рубрики: Речення українське--Українська мова--Методика викладання Анотація: Стаття пропонує конспект уроку, мета якого узагальнити й систематизувати знання учнів про безсполучникове речення, засоби зв’язку між його частинами, удосконалювати вміння вживання розділових знаків. |