Татомир, І. Л. Мотиваційний процес у сфері матеріального виробництва [Текст] / І. Л. Татомир> // Економіка АПК. - 2008. - № 11. - С. 129-131. - Бібліогр. в підряд. прим. Рубрики: Економіка праці--Мотивація персоналу Менеджмент--Управлінські процеси Кл.слова (ненормовані): Поведінка -- Стимули -- Циклічна модель Анотація: Метою статті передбачено провести теоретичний аналіз праць відомих фахівців із даної проблематики, визначити складові мотиваційного процесу, порядок їх розташування у запропонованій моделі, а також розкрити логіку протікання процесу. |
Татомир, І. Л. Вплив демотиваційних факторів на формування поведінки працівників в умовах інформаційного суспільства [Текст] / І. Л. Татомир> // Економіка та держава. - 2008. - № 11. - С. 37-39. - Бібліогр. с. 39 (10 нвзв.) Рубрики: Персонал--Мотивація праці Анотація: У статті розглянуто основні причини демотивації, структуровано та систематизовано їх у групи факторів, на основі яких розроблено теоретико-описову модель визначення впливу останніх на поведінку працівника. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Осецький, В. Л. Поступ системи мотивації праці: від матеріалізації до постматеріалістичних цінностей [Текст] / В. Л. Осецький, І. Л. Татомир> // Економічна теорія. - 2011. - № 2. - С. 47-57. - Бібліогр. у підрядк. прим. Рубрики: Праця--Економічний розвиток--Політекономія Анотація: Стаття присвячена розгляду проблем еволюції розвитку суспільства від індустріального до постіндустріального (інформаційного), яке змінює традиційне уявлення про зміст і характер праці, роль людського чинника у процесі виробництва. Обгрунтована необхідність подальшого розвитку форм і методів мотивації праці з акцентом на постматеріалістичні цінності. Дод.точки доступу: Татомир, І. Л. |
Осецький, В. Л. Особливості використання ендавменту та фандрейзингу в освітній практиці [Текст] / В. Л. Осецький, І. Л. Татомир> // Фінанси України. - 2016. - № 3. - С. 86-100. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Освіта--Навчальні заклади--Фандрейзинг--США Ендавмент--Використання Фандрейзинг Анотація: У статті розкрито механізм формування ендавмент-фондів та визначено можливі джерела їх наповнення. Проаналізовано статистичні дані щодо найбільших ендавмент-фондів США. Виокремлено роль фандрейзингу в залученні навчальними закладами фінансових ресурсів, які дають змогу здійснити конкретні стратегічні програми. Дод.точки доступу: Татомир, І. Л. |
Татомир, І. Л. Перспективні напрями венчурного інвестування освітніх стартапів [Текст] / І. Л. Татомир> // Фінанси України. - 2017. - № 7. - С. 43-55. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Венчурне інвестування--Освітній стартап Анотація: У статті розкрито механізм дії венчурних фондів та визначено структуру формального та неформального секторів ринку венчурного капіталу. Проаналізовано науковий доробок західних авторів щодо перспективності нового тренду фінансування онлайн-освіти. |
Татомир, І. Л. Вплив академічного капіталізму на спін-офф-активність дочірніх компаній [Текст] / І. Л. Татомир> // Фінанси України. - 2018. - № 2. - С. 93-108. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Підприємництво --Вища освіта--Академічний капіталізм--Компанії спін-офф, спін-аут Анотація: Розкрито роль академічного підприємництва у вищій освіті на основі досвіду розвинутих країн світу та визначено заходи, що сприятимуть створенню національними освітніми установами активних компаній спін-офф. |
Осецький, В. Л. Роль масових відкритих онлайн-курсів у сучасному «Освітньому ландшафті» [Текст] / В. Л. Осецький, І. Л. Татомир> // Економіка України. - 2017. - № 12. - С. 86-98. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Дистанційне навчання--Онлайн-курси Кл.слова (ненормовані): масовий відкритий онлайн-курс -- освітній стартап -- навчальний хаб -- монетизація освіти Анотація: Показано, яку роль відіграють масові відкриті онлайн-курси в організації системи дистанційного навчання. Дано оцінку топовим світовим ресурсам у сфері онлайн-освіти. Обґрунтовано індикатори оцінювання якості та ефективності масових відкритих онлайн-курсів, що стосуються завершеності курсу, категорії осіб, які відвідують онлайн-платформи, та рівня відкритості й доступності курсу. Визначено шляхи фінансового утримання більшості впливових освітніх платформ і запропоновано заходи, які сприятимуть швидшому долученню національних освітніх установ до міжнародної практики популяризації електронного формату навчання. Дод.точки доступу: Татомир, І. Л. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Осецький, В. Л. Бізнес-моделі монетизації провайдерів масових відкритих онлайн-курсів [Текст] / В. Л. Осецький, І. Л. Татомир> // Економічна теорія. - 2018. - № 2. - С. 59-76. - Бібліогр. наприкінці ст. Рубрики: Мікроекономіка Освіта--Інновації--Реформування Онлайн-освіта--Освітні проекти--Фінансування Кл.слова (ненормовані): масові відкриті онлайн-курси (МВОК) -- освітній стартап -- скринінгові технології -- спеціалізовані програми -- освітні онлайн-платформи -- моделі монетизації Анотація: Розглянуто закордонний досвід провайдерів масових відкритих онлайн-курсів (МВОК) щодо розробки і впровадження різноманітних монетизаційних моделей, які є основним джерелом їхнього фінансового утримання. Систематизовано та проведено порівняльний аналіз традиційних й гібридних бізнес-моделей найбільших освітніх онлайн-провайдерів Coursera, Edx та Udaсity. Визначено, що для всіх онлайн-провайдерів характерним є стягування плати за підписку на курси чи їх окремі спеціалізації. Дод.точки доступу: Татомир, І. Л. |
Татомир, І. Л. Зайнятість та освітня політика в епоху штучного інтелекту й робототехніки [Текст] / І. Л. Татомир> // Демографія та соціальна економіка. - 2019. - № 2. - С. 178-193 Рубрики: Штучний інтелект Робототехніка Анотація: Мета статті - розглянути результати впливу використання штучного інтелекту на зайнятість населення та зміну професійних розподілів, обґрунтувати роль освіти у цих процесах та запропонувати шляхи мінімізації негативних наслідків ризиків цих процесів для національного ринку праці. Проаналізовано песимістичні та оптимістичні прогнози економістів щодо подальшої ролі штучного інтелекту у процесах автоматизації. Обґрунтовано вплив сучасних мегатрендів на глобальний ринок праці, визначено сфери, які зазнають найбільшого впливу робототехніки. Запропоновано напрями модернізації системи освіти на загальнодержавному рівні з метою забезпечення конкурентоспроможності робочої сили та її швидкої адаптації до змін попиту та пропозиції на ринку праці. Мова йде про реорганізацію системи освіти з обов'язковим упровадженням у навчальні плани дисциплін ІТ-характеру, підтримання ініціатив з популяризації курсів Coursera, Edx, Udemy, Udasity та інших провайдерів. Це дасть змогу навчати українських студентів за світовими інноваційними програмами, збільшити кількість навчальних закладів за професійно-технічним спрямуванням та їх популярність серед молоді, впроваджувати активні системи отримання освіти безспосередньо на виробництві. Рекомендовано створювати профільні інститути та кафедри штучного інтелекту, робототехніки і машинознавства, які б тісно співпрацювали зі школами і приватними технохабами для підвищення рівня підготовки студентів, запровадження стипендій для обдарованої молоді та викладачів, які займаються дослідженнями у сфері штучного інтелекту. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |