Плужник, Оксана.     Впровадження STEM-освіти в інклюзивне середовище Нової української школи / О. Плужник // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2019. - № 1. - С. 61-66. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Спеціальна педагогіка--Інклюзивна Кл.слова (ненормовані): STEM-освіта -- діти з особливими освітніми потребами -- мейкерство -- оригамі Анотація: У статті розглянуто сутність STEM-освіти, в основі якої лежить не володіння теорією, а вміння використовувати свої знання на практиці. Визначено важливе значення STEM-освіти у роботі з учнями, що мають особливі освітні потреби. Зокрема, STEM-освіта забезпечує особливим дітям доступність, різноманітність та динамічність навчання, роботу в команді, можливість застосування отриманих знань у реальному житті, розвиток критичного мислення, впевненність у власних можливостях, прямий шлях від навчання до кар’єри. З’ясовано, що вкрай необхідно під час впровадження STEM-освіти розвивати в учнів "мейкерські" здібності, які сприятимуть кращому втіленню в життя ідей новітніх технологій. Одним із видів "мейкерства" у початковій школі може бути давній вид мистецтва - оригамі. Заняття з оригамі добре впливають на особливих дітей та містять величезний корекційний потенціал. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)