Нежива, Л. Л. Евристичні прийоми синергетичного підходу при вивченні української літератури / Л. Л. Нежива // Українська література в загальноосвітній школі. - 2010. - № 7/8. - С. 17-21. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання Анотація: У статті проаналізовано синергетичний підхід до вивчення української літератури в загальноосвітній школі. Автором обґрунтовано важливість практичного втілення його евристичних можливостей. Застосування рецептивно-аксіологічних літературних задач спритиме реалізації компетентнісного підходу до навчання, усвідомленню учнями цілісної картини світу Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗ (1) Вільні: ЧЗ (1) |
Нежива, Л. Сприймати літературу чуттєво, образно, осмислено : Методичні прийоми вивчення літературних напрямів класицизм, романтизм, реалізм [Текст] / Л. Нежива // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 10. - С. 46-53. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання Світова література--Літературні напрями Літератури теорія--Літературні напрями Кл.слова (ненормовані): теоретико-літературні поняття -- етапи вивчення понять -- узагальнення -- методична система -- емблема -- стильова домінанта Анотація: У статті подано розробку системи аналітико-синтетичних завдань для уроків української літератури, що сприятиме осмисленому засвоєнню теоретико-літературних понять, формуванню цілісного уявлення учнів про літературно-мистецький процес. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нежива, Л. Світоглядна сила та естетична краса українського бароко [Текст] / Людмила Нежива // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2011. - № 9. - С. 32-39. - Бібліогр.: 12 назв. Рубрики: Українська література--Стилі і напрямки, ХVІ-ХVІІІ ст. Кл.слова (ненормовані): особливості бароко -- українська людина бароко -- ментальні риси -- барокова архітектура в Україні -- поетика бароко -- риси поезії бароко -- завдання до теми Анотація: У статті розглянуто і обгрунтовано методичні аспекти вивчення літератури бароко з урахуванням нових досягнень літературознавства та мистецтвознавства, що сприятиме підвищенню рівня загальнокультурної компетенції учнів, розвитку в них умінь і навичок аналізу художнього твору, усвідомленню літератури як саморозвитку мистецтва. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нежива, Л. "Одна сльоза котилася по лиці, як перла по скалі" : художньо-стильовий аналіз новели В. Стефаника "Камінний хрест" : 10 клас [Текст] / Людмила Нежива // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2011. - № 11/12. - С. 50-57. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Українська література--Стефаник Василь Семенович (1871-1936 рр.) Українська література--Урок Кл.слова (ненормовані): аналіз епічного твору -- новела -- міжмистецькі асоціації -- перегляд кінофільму -- естетика експресіонізму -- обговорення фільму Анотація: У статті розроблено методичну модель шкільного вивчення експресіонізму на прикладі художньо-стильового аналізу новели В. Стефаника. Авторську концепцію створено на основі міжмистецьких порівнянь з українським поетичним кіно. Подібна інтеграція літератури й кіно сприяє розвитку загальномистецької ерудиції, естетичного чуття. Дод.точки доступу: Стефаник, Василь Семенович (укр. письм., поет, майстер експресіон. новели, громад. діяч, політик ; 1871-1936) \про нього\ Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нежива, Л. Л. "Одна сльоза котилася пор лиці, як перла по скалі" : стильовий аналіз новели В. Стефаника "Камінний хрест" на тлі порівнянь з однойменним кінофільмом Л. Осики / Л. Л. Нежива // Українська література в загальноосвітній школі. - 2012. - № 2. - С. 7-10. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання, 19-20 ст. Новели--Українська література, 19-20 ст. Письменники українські--Персоналії, 20 ст. Уроки--Українська література, 19-20 ст. Кл.слова (ненормовані): художньо-стильовий аналіз -- експресіонізм -- мистецькі асоціації Анотація: У статті розроблено методичну модель шкільного вивчення експресіонізму на прикладі художньо-стильового аналізу новели В. Стефаника. Авторську концепцію створено на основі міжмистецьких порівнянь з українським поетичним кіно. Така інтеграція літератури й кіно сприятиме розвитку загальномистецької ерудиції, естетичного чуття старшокласників. Дод.точки доступу: Стефаник, Василь Семенович (1871-1936) \о произв.\ |
Нежива, Л. Л. "Житейські теми і житейський пафос" у творчості Григора Тютюнника: до проблем вивчення неореалізму на уроках української літератури / Л. Л. Нежива // Українська література в загальноосвітній школі. - 2012. - № 12. - С. 10-13 : портр. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання, 20 ст. Новели--Українська література--Методика викладання, 20 ст. Письменники українські--Персоналії, 20 ст. Уроки--Українська література, 20 ст. Анотація: У статті запропоновано методичну модель вивчення творів Григора Тютюнника на основі естетики неореалізму. На думку автора, такий підхід сприятиме усвідомленому сприйняттю старшокласниками ліричної стихії новеліста, наблизить їх до розуміння глибин народних характерів, спонукатиме до створення власних життєвих цінностей. Дод.точки доступу: Тютюнник, Григір Михайлович (1931-1980) \о произв.\ Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Нежива, Л. Л. Формування сюрреалістичної складової великостильової компетентності в старшокласників на прикладі поезій Василя Голобородька / Л. Л. Нежива // Українська література в загальноосвітній школі. - 2013. - № 3. - С. 22-25. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Літературна критика, 20-21 ст. Поезія українська--Літературна критика, 20-21 ст. Письменники українські--Персоналії, 20-21 ст. Сюрреалізм--Українська література--Літературна критика Теми і образи в літературі--Житло Житло--Теми і образи в літературі Літературна критика--Українська література, 20-21 ст. Кл.слова (ненормовані): образ-архетип «хата» -- парадоксальна метафора Анотація: У статті розглядається один з методичних аспектів вивчення поезії В. Голобородька з урахуванням стильових рис сюрреалізму. З цією метою досліджується образ-архетип «хата», особливості його об'єктивації в творах поета. Автор визначає індикатори сформованості сюрреалістичної складової великостильової компетентності та розробляє методичне забезпечення її розвитку в старшокласників. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Нежива, Л. Стильові явища мистецтва у створенні уроків літератури [Текст] / Людмила Нежива // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 5. - С. 29-32. - Бібліогр.: 9 назв. Рубрики: Українська література--Нестандартний урок Кл.слова (ненормовані): нестандартний урок -- формотворча основа -- змістова наповненість -- великі стилі -- теоретико-літературні поняття Анотація: У статті обгрунтовано доцільність створення нестандартних уроків з урахуванням естетики літературних напрямів. Автор доповнює класифікацію уроків літератури за рівнем інноваційності новими формами. Впровадження в шкільну практику таких уроків забезпечуватиме глибоке проникнення старшокласників у тканину художнього твору, невимушене засвоєння ними складних теоретико-літературних понять. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Нежива, Л. Л. Естетичні орієнтири сприйняття літератури: до проблеми компетентнісного підходу в шкільній літературній освіті / Л. Л. Нежива // Українська література в загальноосвітній школі. - 2013. - № 7/8. - С. 34-38 : табл. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання Кл.слова (ненормовані): компетентнісний підхід -- естетичний розвиток -- літературний напрям -- великостильова компетентність -- інтерпретаційні ключі -- емоційно-художня рефлексія Анотація: У статті окреслено сутність великостильової компетентності, результатами сформованості якої є створення естетичних орієнтирів у літературі, що забезпечують належне сприйняття різностильових художніх творів, сприяють збагаченню естетичного досвіду. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Нежива, Л. Л. "Прагнути життя, усіма тягнутися до нього фібрами істоти": вивчення імпресіонізму на прикладі новели "Intermezzo" М. Коцюбинського [Текст] / Л. Л. Нежива // Українська література в загальноосвітній школі. - 2014. - № 9(вересень). - 8-11, 3 с. обкл. : ілюстр. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання, 19 ст. Новели--Українська література--Методика викладання, 19 ст. Літературні оповідання--Українська література--Методика викладання, 19 ст. Імпресіонізм--Українська література--Методика викладання, 19 ст. Письменники українські--Персоналії, 19 ст. Уроки--Українська література, 19 ст. Анотація: У статті розроблено методичні стратегії імпресіонізму на прикладі новели М. Коцюбинського "Intermezzo", окреслено можливості інтеграції у межах мистецького напряму, обгрунтовано доцільність застосування уроку-враження, що відповідає художній матерії твору. Автор пропонує впроваджувати метод створення власних імпресій з метою розвитку творчості старшокласників. Дод.точки доступу: Коцюбинський, Михайло Михайлович (укр. письм., громад. діяч, голова Просвіти в Чернігові ; 1864-1913) \про твір\ |
Нежива, Л. Л. "Мікросюжети з макровисновками" прозових творів Миколи Костенка [Текст] / Л. Л. Нежива, С. Ставна // Українська література в загальноосвітній школі. - 2015. - N 1(січень). - С. 45-48 Рубрики: Українська література--Літературна критика, 20-21 ст. Письменники українські--Персоналії, 20-21 ст. Анотація: Огляд творчості письменника. Дод.точки доступу: Ставна, С.; Костенко, Микола Васильович (р. н. 1939) \про твори\ |
Нежива, Л. Хто готовий узяти участь в естетичній грі постмодерністів [Текст] : [про теоретико-методологічні засади вивчення постмодернізму в старших класах] / Людмила Нежива // Українська мова і література в школах України. - 2016. - № 7/8. - С. 28-35. - Бібліогр.: 16 назв. Рубрики: Українська література--Методологія Українська література--Методи навчання Світова література--Течії і напрямки--Постмодернізм Кл.слова (ненормовані): літературний напрям -- постмодернізм -- постмодерністське світовідчуття -- естетична гра -- шкільний проект -- методична модель вивчення постмодернізму Анотація: У статті роглянуто теоретико-методологічні засади вивчення постмодернізму в старших класах. На основі аналізу філософських, літературознавчих, літературно-критичних джерел структуровано стильові риси постмодернізму, сформульовано теоретико-літературне поняття для шкільної практики, окреслено методичні стратегії вивчення літературного напряму. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нежива, Л. Урок іронічного осмислення [Текст] : [методичні рекомендації до уроку української літератури за темою "Постмодернізм"] / Людмила Нежива // Українська мова і література в школах України. - 2016. - № 9. - С. 26-30. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Українська література--Течії і напрями Українська література--Урок Кл.слова (ненормовані): урок літератури -- постмодернізм -- стильові особливості -- український постмодернізм -- літературні угрупування -- естетична гра -- іронічне осмислення -- вірш І. Андрусяка "Гуцули" Анотація: У статті запропоновано методичні рекомендації до уроку української літератури при вивченні теми "Постмодернізм". Розкрито витоки та особливості постмодерністської культури в житті суспільства. На матеріалі творчості українських письменників-постмодерністів подано приклади завдань та запитань для учнів, розглянуто можливості застосування міжмистецької компаративістики, інтермедіальних аналогій літератури з архітектурою, живописом, фотомистецтвом на рівні стилю. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Кіраль, Сидір. Методичні моделі вивчення літературних напрямків / Сидір Кіраль // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2018. - № 1. - С. 61-62 : мал. Рец. на кн. : Нежива, Л. Л. Теорія і практика вивчення літературних напрямів українського письменства в школі / Л. Л. Нежива. - Полтава : ПНПУ ім. В. Г. Короленка, 2016. - 356 с. Рубрики: Стилі і напрями літератури--Методичні моделі вивчення Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |