Лященко, М. Поглиблення мовної компетенції майбутніх педагогів у процесі викладання української мови (за професійним спрямуванням) [Текст] / Марина Лященко // Початкова школа. - 2011. - № 7. - С. 41-43. Рубрики: Вища школа--Підготовка вчителя початкових класів Кл.слова (ненормовані): мовленнєва компетентність -- студенти -- майбутні вчителі -- фронтальні методи -- інтерактивні методи -- практична діяльність -- мовленнєва культура -- формування мовної особистості Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Лященко, М. Взаємодія батьків та педагогів - необхідна умова для виховання нового покоління [Текст] / М. Лященко // Рідна школа. - 2011. - № 11. - С. 71-74. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Виховання--Сутність, зміст, процес виховання Анотація: У статті на основі аналізу науково-педагогічної літератури розглядається актуальна проблема взаємодії педагогів і батьків у вищих навчальних закладах. Визначаються основні етапи, напрями, зміст, форми, методи спільної діяльності батьків і педагогічного колективу. |
Лященко, М. Б. Однорідні члени речення. Інтегрований урок (українська мова, музичне мистецтво). 8 клас [Текст] / М. Б. Лященко // Вивчаємо українську мову та літературу. - 2014. - № 7-8. - С. 9-14. - Зміст: "І не згаса свіча любові і добра" Рубрики: Інтегроване навчання--Українська мова--Музичне мистецтво Уроки української мови--Форми проведення--Урок-пам'ять Українська мова--Методика викладання--Члени речення Є примірники у відділах: (21.12.2007р. - Б.ц.) (вільний) |
Лященко, М. Українська мова за професійним спрямуванням як складова лінгвістичної освіти майбутніх учителів початкових класів [Текст] / Марина Лященко // Початкова школа. - 2014. - № 5. - С. 47-49. - Бібліогр.: 9 назв. Рубрики: Вища освіта--Підготовка вчителів початкових класів Кл.слова (ненормовані): майбутній вчитель початкових класів -- лінгвістичні дисципліни -- мовна компетенція студентів Анотація: Статтю присвячено аналізу особливостей використання комплексу педагогічних прийомів на заняттях з української мови за професійним спрямуванням. Авторами розглядаються тільки ті педагогічні прийоми, що дають змогу якісно та швидко формувати термінологічний словник майбутнього вчителя початкових класів, створювати набір необхідних навичок для вільного використання спеціалізованих фахових документів. Крім того, піднімається питання про необхідність формування цілісного комплексу лінгвістичних українознавчих дисциплін, які будуть спрямовані на реалізацію поставлених навчальних завдань у сфері професійної комунікації та мовної грамотності майбутніх учителів початкових класів. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |