Ващенко, Лідія.     Про оцінювання метапредметних результатів навчання учнів [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в школі. - 2011. - № 4. - С. 13-16. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Навчання--Компетентнісний підхід Анотація: В статті розглянута можливість оцінювання метапредметних результатів навчальної діяльностті за допомогою чинних критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень школярів.

Ващенко, Лідія.     Компетентнісний підхід в освіті : від засвоєння знань до оволодіння ними [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в сучасній школі. - 2012. - № 4. - С. 14-18. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Освіта--Компетентнісний підхід--Навчання Анотація: Результатом компетентнісної освіти мають бути сформовані компетентності, які виявляються в ситуаціях, пов'язаних із застосуванням знань та умінь під час розв'язування завдань в умовах, що відрізняються від тих, у яких ці знання засвоювалися.

Ващенко, Лідія.     Про оцінювання предметних компетентностей учнів основної школи [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в сучасній школі. - 2013. - № 3. - С. 16-22 : табл. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Шкільна освіта--Оцінювання Анотація: У статті ідеться про систему оцінювання якості освіти, що забезпечує суспільство надійною інформацією про стан і розвиток галузі. Вона є об'єктивною необхідністю для удосконалення управління освітою, корегування її змісту, вдосконалення навчального процесу, формування політики в галузі освіти.

Ващенко, Лідія.     Погляди учасників навчального процесу на результати навчання [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в сучасній школі. - 2013. - № 5. - С. 36-39 : табл. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Педагогічні дослідження Анотація: Стаття містить опис Державних стандартів базової і повної загальної середньої освіти задекларовано перехід на компетентісну освіту. Тобто освіту тепер слід розглядати як діяльність, і її результатом має бути набуття школярами досвіду розв'язування проблем за межами освітнього процесу - у пізнавальній, трудовій, громадсько-політичній, культурній, сімейній та інших сферах діяльності.

Ващенко, Лідія.     Портрет випускника основної школи [Текст] / Лідія Ващенко, Броніслава Бейдерман, Катерина Новченкова // Біологія і хімія в рідній школі. - 2014. - № 1. - С. 20-25. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Якість освіти Анотація: Стаття присвячена результатам вивчення особливостей випускників основної школи на прикладі дев'ятикласників Хмельницького ліцею № 17. Дод.точки доступу: Бейдерман, Броніслава; Новченкова, Катерина

Ващенко, Лідія.     Самостійна навчальна діяльність учнів - складова уміння вчитись [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2014. - № 6. - С. 19-22. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методи навчання--Зміст освіти Анотація: У статті йдеться про результати дасліджень, які дають підстави дійти висновку про необхідність більш системної організації у шкільній освіті самостійної домашньої навчальної роботи учнів з метою ефективного використання часу, дотримання балансу між різними формами навчання.

Ващенко, Лідія.     Експериментальне дослідження сформованості у старшокласників уміння вчитися [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2015. - № 2. - С. 37-42. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Педагогіка--Уміння вчитися Анотація: У статті йдеться про важливе завдання шкільної освіти: навчити учнів вчитися і використовувати знання у різних сферах життєдіяльності.

Ващенко, Лідія.     Оцінювання рівня сформованості предметних компетентностей з біології учнів основної школи [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2015. - № 3. - С. 38-45 : табл. Рубрики: Методика викладання біології--Оцінювання Анотація: Подано результати експериментального дослідження рівня сформованості у школярів предметних біологічних компетентностей. В умовах розвитку інформаційного суспільства особливого значення набуває формування компетентності, яка визначається здатністю людини мобілізувати набуті знання та використовувати їх у конкретній ситуації. У ході дослідження було апробовано систему психолого-педагогічних вимірників, побудованих на основі тестових технологій, методик їх застосування в реаьних умовах шкільного навчально-виховного процесу.

Ващенко, Лідія.     Експериментальне оцінювання предметних біологічних компетентностей старшокласників [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2016. - № 2. - С. 38-42 : табл. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методика викладання біології Анотація: У статті подано результати експериментального дослідження щодо оцінювання рівня сформованості предметних біологічних компетентностей старшокласників. При цьому було використано тестові завдання, за допомогою яких перевіряється здатність учнів систематизувати поняття, виокремлюючи ознаки та властивості об'єктів, явищ, предметів. Виявлено зв'язок між рівнем сформованості предметних біологічних компетентностей і здатністю переносити понятійні знання в інший часовий та функціональний контекст.

Ващенко, Лідія.     Міф четвертий [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2016. - № 3. - С. 30 Рубрики: Педагогічна діяльність Анотація: Обговорення статті Людмили Величко "Про деякі педагогічні міфи".

Ващенко, Лідія.     До портрета педагога експериментального навчального закладу [Текст] / Лідія Ващенко, Броніслава Бейдерман, Катерина Новченкова // Біологія і хімія в рідній школі. - 2016. - № 5. - С. 36-39. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Навчальні заклади--Експериментальні--Інновації в освіті Анотація: У статті представлено результати опитування педагогів і старшокласників експериментального навчального закладу щодо виявлення їхніх ціннісних орієнтирів. За допомогою питальника Ш. Шварца виокремлено цінності, які визначають діяльність, що є основою життєвої поведінки вчителів і учнів. Результати опитування дали змогу визначити соціальну і професійну позиції педагогів і стали підставою для висновків, що в галузі є вчителі, які готові не лише сприймати й упроваджувати реформи, а й бути їх ініціаторами. Дод.точки доступу: Бейдерман, Броніслава; Новченкова, Катерина

Ващенко, Лідія.     Про результати вивчення стану критичного мислення ліцеїстів [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2017. - № 2. - С. 42-46. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Шкільна освіта--Ліцеї--Критичне мислення учнів Кл.слова (ненормовані): Судження -- Оцінювання Анотація: У статті представлено результати дослідження рівня оволодіння старшокласниками елементами критичного мислення. Нові завдання школи вимагають іншої, ніж у репродуктивному навчанні, організації мисленнєвої діяльності учнів, а саме розвитку критичного мислення. Це мислення вищого порядку, яке спирається на інформацію, усвідомлене сприйняття власної інтелектуальної діяльності, сприяє розвитку творчої особистості.

Ващенко, Лідія.     Розвиток дослідницьких умінь з біології у профільний школі [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2017. - № 3. - С. 39-43. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методика викладання біології Анотація: Розглянуто результати діагностики операційної складової дослідницьких умінь старшокласників на прикладі біології. Ми виходили з того, що на всіх етапах навчального дослідження учні профільної школи повинні вміти застосувати різні розумові дії, формувати на основі власних висновків план подальшої діяльності. Результати дослідження дають підстави зробити висновок про посередній рівень сформованості у старшокласників дослідницьких умінь, розвиток яких значною мірою залежить від створених учителем умов, використання ним відповідних методів та прийомів організації навчально-дослідницької роботи, вмілого педагогічного керівництва цим процесом тощо.

Ващенко, Лідія.     Про зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання на базовому рівні [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2018. - № 3. - С. 23-29. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Зовнішнє незалежне оцінювання--Реформа освіти--Базовий рівень Анотація: У статті подано аналіз результатів опитування різних груп респондентів-старшокласників, учителів, першокурсників та батьків щодо шляхів ефективного запровадження зовнішнього незалежного оцінювання в базовій школі. Автор спробувала знайти відповіді на запитання щодо мети проведення державної підсумкової атестації предмета оцінювання, використання інструментарію тощо.

Ващенко, Лідія.     Підручники біології очима експертів і старшокласників [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2018. - № 1. - С. 33-38. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Зміст освіти--Реформування Анотація: Метою статті є представлення результатів аналізу методичного апарату підручників біолоігї для старшої школи щодо їх спроможності організувати навчально-пізнавальну діяльність учнів та порівняти з результатами опитування випускників ліцею - основних користувачів навчальної книги.

Ващенко, Лідія.     Зміни в педагогічному портреті навчального закладу (на прикладі ліцею № 17 м. Хмельницького) [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2018. - № 5. - С. 41-48. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Освіта--Навчальні заклади--Реформування--Україна Кл.слова (ненормовані): лонгітюдне дослідження -- результати навчання -- ранжування -- педагогічний портрет Анотація: У статті подано аналіз результатів лонгітюдного дослідження впливу змін в соціально-економічному житті країни та шкільній системі освіти на погляди педагогів та випускників ліцею щодо результатів навчання у школі.

Ващенко, Лідія.     Про завдання на здатність використовувати знання та уміння з біології у практичній ситуації [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2018. - № 6. - С. 39-44. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методика викладання біології--Практичні завдання Кл.слова (ненормовані): міжнарордне дослідження PISA Анотація: У статті узагальнено уявлення вчителів про практико орієнтовані завдання, що дають змогу оцінити уміння школярів використовувати знання з біології у практичній ситуації. Враховуючи мету дослідження, для аналізу завдань було використано два параметри : формулювання задачі й ситуативна значущість умови.

Ващенко, Лідія.     Особливості використання понятійного апарату біології у тестах зовнішнього незалежного оцінювання [Текст] / Лідія Ващенко, Юрій Жук // Біологія і хімія в рідній школі. - 2019. - № 1. - С. 35-41. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методика навчання біології--Тестові завдання Анотація: У статті подано результати аналізу понятійного апарату тестових завдань з біології, як використано у тестах зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) 2008-2018 рр. Показано, що понятійний апарат тестів становлять переважно спеціальні та загальнобіологічні поняття, кількість яких залежить від змісту завдань і розділу біології, на основі якого його розроблено, і не залежить від форми тестового завдання. Дод.точки доступу: Жук, Юрій

Ващенко, Лідія.     Особливості іспитів з біології у країнах зарубіжжя [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2019. - № 2. - С. 38-45. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методика навчання біології--Тестові завдання--Зарубіжний досвід Анотація: У статті подано аналіз особливостей іспитів з біології в деяких країнах зарубіжжя. Основна увага акцентується на змісті іспитових завдань і формі їх подання. Питання вимірювання рівня навчальних досягнень учнів залишається актуальним для більшості країн, але кожна країна вирішує проблеми організації та проведення іспитів з урахуванням національних та культурних традицій, а також рівня розроблення теорії та методики оцінювання підготовки випускників до навчання у вищому навчальному закладі.

Ващенко, Лідія.     Моніторинг рівнів сформованості предметної біологічної компетентності учнів [Текст] / Лідія Ващенко // Біологія і хімія в рідній школі. - 2019. - № 3. - С. 31-36. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Методика навчання--Біологія Кл.слова (ненормовані): модель моніторингу -- педагогічне моделювання -- моніторинг -- предметна біологічна компетентність Анотація: У статті представлено комплексну педагогічну модель моніторингу рівнів сформованості предметної біологічної компетентності учнів старшої профільної школи. Запропоновано структурно-функціональну модель, яка складається з двох підсистем, що відтворюють порядок організації моніторингу та структуру предметних біологічних компетентностей.