Б81 Бондаренко, Юрій. Міфопоетичний аналіз творів історіософського змісту на уроках української літератури [Текст] / Ю. Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2006. - № 3. - С. 25-29. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Українська література--Методика Кл.слова (ненормовані): історичні твори -- історіософський Дескриптори: ФІЛОЛОГІЧНІ НАУКИ. ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА -- ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА. ЛІТЕРАТУРОЗНАВСТВО -- ЛІТЕРАТУРА -- ІСТОРИЧНА ЛІТЕРАТУРА Анотація: За твердженням багатьох філософів, усе, що стосується осмислення історії, межує з міфотворчістю. Автор статті пропонує новий шлях аналізу творів художньо-історіософського змісту (як <"Енеїда"> Котляревського, "Розрита могила" Шевченка, поезія Є.Маланюка, історичні романи Л.Костенко тощо) - це <міфопоетичний аналіз>, зокрема з опорою на теорію <архетип>ів. Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1) Вільні: ЧЗПЕРІОД (1) |
Бондаренко, Юрій. Філософсько-історичні підходи до вивчення біографії письменника / Ю. Бондаренко // Українська література в загальноосвітній школі : науково-методичний журнал. - 2008. - № 12. - С. 17. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання Анотація: У статті розглянуто головні напрями дослідження, види діяльності, типи матеріалів, які застосовуються на уроках літератури під час вивчення життєписів письменників на основі філософсько-історичного розуміння дійсності. Ключова ідея статті звучить так: щоб зрозуміти феномен митця, необхідно відмежовувати точний біографічний фактаж від суб'єктивної позиції того, хто створює біографію письменника Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗ (1) Вільні: ЧЗ (1) |
Бондаренко, Юрій. Відгук на посібник Василя Шуляра "Планування літературної освіти школярів: технологічна концепція"(Миколаїв, 2006) [Текст] / Ю. Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2008. - № 3. - С. 71. Рубрики: Література українська--Підручники і посібники Кл.слова (ненормовані): відгук -- літературна освіта Анотація: Відгук на посібник В.Шуляра "Планування літературної освіти школярів: технологічна концепція" Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Бондаренко, Юрій. Феноменальна та рутинна історія у прозі Миколи Хвильового: зони конфліктів і небезпек [Текст] / Ю. Бондаренко // Слово і час. - 2009. - № 2. - С. 74-81. - Бібліогр. : с. 81 Рубрики: Письменники українські--Персналії--Україна, 20 ст. Кл.слова (ненормовані): конфліктні зони -- Символічна автобіографія -- Ідеаційність -- Сенситивність Анотація: У статті висвітлено один із тематичних спектрів прозової спадщини Миколи Хвильового - конфлікт між феноменальною та рутинною дійсністю. Кожне з явищ має для автора свою природу: феноменальне в історії народжується як наслідок пориву людства до ідеального, рутинне завжди поглинає, нейтралізує феноменальні здобутки. Їх протистояння підтримує історичну динаміку, яка має у творчості письменника прогнозовано коловоротний характер - постійну взаємозаміну двох типів епох. Дод.точки доступу: Хвильовий, Микола (укр. прозаїк, поет, публіцист, один з основоположників поревол. укр. прози ; 1893-1933) \про твір\ |
Бондаренко, Юрій. Роман-хроніка Уласа Самчука "Марія": Україна між космосом та історією [Текст] / Юрій Бондаренко // Слово і час. - 2011. - № 6. - С. 25-33. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Письменники України--Діаспора--Канада, 20 ст. Кл.слова (ненормовані): Космізм -- Історизм -- Світоглядна система -- Екзистенційність Анотація: У статті розкрито світоглядні основи роману У. Самчука "Марія". Зокрема, досліджується конфлікт між космізмом та історизмом як засадничий елемент у тематизуванні дійсності письменником. Зроблено спробу виявити концептуальний погляд митця на українські реалії першої половини ХХ століття у світлі названих підходів. Дод.точки доступу: Самчук, Улас Олексійович (укр. письм., журналіст і публіцист, ред. ; 1905-1987) \про твір\ |
Неведомська, Євгенія. Дослідження впливу на організм випромінювання мобільних телефонів [Текст] / Євгенія Неведомська, Юрій Бондаренко // Біологія і хімія в сучасній школі. - 2012. - № 1. - С. 20-21. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Електромагнітне випромінювання--Захист людини Кл.слова (ненормовані): Мобільні телефони, здоров'я населення, електромагнітна небезпека Анотація: Досліджено вплив електромагнітного ЕМ-випромінювання МРТ на фізіологічний стан молодих людей. Систематичне і довготривале використання МРТ молодими людьми може призвести до порушення діяльності центральної нервової системи внаслідок порушення мозкового кровообігу. Дод.точки доступу: Бондаренко, Юрій |
Бондаренко, Юрій. Як осягнути "терни" і "зірки" Івана Багряного / Ю. Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах) : науково-методичний журнал. - 2012. - № 8. - С. 63-64 Рец. на Куцевол, О. "Народився він для бою..." : (вивчення творчості Івана Багряного в школі) / О. Куцевол. - Вінниця : Ландо ЛТД, 2011 Рубрики: Письменники українські--Персоналії--Україна, 20 ст. Рецензії на книги з української літератури Дод.точки доступу: Багряний, Іван (укр. поет, прозаїк, публіцист, політ. діяч ; 1906-1963) \про нього\ Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Шкільний аналіз образів-персонажів в аспекті феноменального [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 7. - С. 35-38. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська література--Вивчення--Образи-персонажі Кл.слова (ненормовані): феноменальне -- рівні феноменальної виразності -- образ-персонаж -- класифікація -- градація -- художня роль -- особистісно-зорієнтоване навчання Анотація: У статті накреслено окремий спосіб вивчення образів-персонажів на основі особливостей їх феноменалізації. Автор матеріалу розкриває потенціал такого підходу для активізації особистісного сприйняття учнями літературних героїв, демонструє це на матеріалі конкретних художніх текстів. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Характеристика літературних героїв за рисами внутрішнього світу [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2015. - № 2. - С. 30-34. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська література--Образи- персонажі Кл.слова (ненормовані): внутрішній світ героя -- риси характеру -- план психологічної характеристики -- визначення художнього надзавдання -- дослідження внутрішніх суперечностей -- інтерв'ювання -- сповідь героя -- читання в ролях Анотація: Автор статті розглядає основні види діяльності, які можна застосовувати з метою осмислення внутрішніх якостей образів-персонажів. Він вважає їх базовими, оскільки вони дають змогу активізувати властивий школярам наївно-реалістичний поглядна літературні твори, що необхідно робити перед тим, як вийти на вищий рівень аналізу - художньо- естетичний. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Характеристика літературних героїв за рисами внутрішнього світу [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2015. - № 3. - С. 35-39. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська література--Процес навчання Кл.слова (ненормовані): літературний герой -- персонаж -- образ літературного героя -- читання в ролях -- визначення художнього надзавдання -- інтерв'ювання Анотація: Учителю пропонуються ряд практичних видів роботи, які можна застосовувати з метою осмислення внутрішніх якостей образів-персонажів: дослідження суперечностей характеру героя, особистісне ставлення школярів до персонажів, інтерв'ювання героя та ін. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Вивчення образів-персонажів літературних творів за рівнями структури особистості [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2015. - № 4. - С. 33-38. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Українська література--Вивчення образів-персонажів Кл.слова (ненормовані): образ-персонаж -- психотип -- рівні структури особистості Анотація: Автор статті пропонує використання психологічної інформації у процесі вивчення образів-персонажів художніх творів. Він демонструє систему діяльності, яка забезпечує цілісний підхід до осмислення учнями феномену літературного героя. В основі цього підходу лежить розроблена структура людської особистості, поділена психологами на рівні та відповідні їм компоненти психофізичної організації індивіда. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Вивчення образів-персонажів літературних творів за рівнями структури особистості [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2015. - № 5/6. - С. 26-31. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська література--Теми Кл.слова (ненормовані): образ-персонаж -- рівні структури особистості -- психотип Анотація: Автор пропонує поглиблене використання психологічної інформації у процесі вивчення образів-персонажів художніх творів. Він демонструє систему діяльності, яка забезпечує цілісний підхід до осмислення учнями феномена літературного героя. В основі цього підходу лежить розроблена структура людської особистості, поділена психологами на рівні (сфери) та відповідні їм компоненти психофізичної організації індивіда. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Дослідження функціональності образів-персонажів літературного твору [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2016. - № 1. - С. 23-28. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Українська література--Образи-персонажі Кл.слова (ненормовані): образи в українській літературі -- жанр -- стиль Анотація: Автор статті розкриває один із важливих аспектів вивчення образів-персонажів у школі. На його думку, долання наївно-реалістичного сприймання учнями літературних героїв можливе за умови їх дослідження крізь призму світоглядних, стильових та жанрових характеристик, а також визначення ролі у формуванні названих властивостей художніх текстів. Утримувачі документа: ВДПУ : м. Вінниця, вул. Острозького, 32 Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1) Вільні: ЧЗПЕРІОД (1) |
Бондаренко, Юрій. Тема уроку української літератури: аспектуальний вимір [Текст] / Юрій Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2016. - № 6. - С. 15-18. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання--Тема уроку Кл.слова (ненормовані): лінгвістика -- літературознавство -- психологія -- дидактика -- методика Анотація: Звернуто увагу на проблему теми уроку літератури, її лінгвістичну, літературознавчу, психологічну, дидактичну та методичну багатоплановість. Автор окреслює роль теми в організації навчально-виховного процесу, використання її у здійсненні психологічного впливу на школярів. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій. Тема уроку української літератури: аспектуальний вимір [Текст] / Юрій Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2016. - № 10. - С. 20-23. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання--Тема уроку Кл.слова (ненормовані): тема -- урок -- лінгвістика -- літературознавство -- психологія -- дидактика Анотація: Звернено увагу на проблему теми уроку літератури, її лінгвістичну, літературознавчу, психологічну, дидактичну та методичну багатоплановість. Автор матеріалу окреслює роль теми в організації навчально-виховного процесу, використання її у здійсненні психологічного впливу на школярів. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій. Мета уроку української літератури: аспектуальний вимір [Текст] / Юрій Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2016. - № 11. - С. 10-14. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання--Мета уроку--Конструювання Кл.слова (ненормовані): план-конспект уроку -- формула мети -- аналіз літературного твору Анотація: Розкрито роль мети уроку літератури в його конструюванні. Автор виокремлює лінгвістичний, методико-літературознавчий, дидактичний та психологічний аспекти проблеми, показує зв'язок мети з темою, типологією, структурою заняття, шляхами літературного аналізу. Він називає основні вади у визначенні мети уроку літератури, пропонує способи усунення їх. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій Пообразний аналіз: зміст, загальні принципи, види характеристик [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2016. - № 3. - С. 12-18. - Бібліогр.: 31 назва. Рубрики: Українська література--Образи, теми, сюжети Кл.слова (ненормовані): образ-персонаж -- робота над твором -- художній образ Анотація: У статті підсумовано результати, опубліковані в низці праць, присвячених проблемі вивчення образів-персонажів літературних творів у школі. Автор матеріалу узагальнює діяльність учителя й учнів у процесі аналізу літературних героїв, а також формує концептуальні засади такої роботи. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій. Мета уроку української літератури: аспектуальний вимір [Текст] / Юрій Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2016. - № 12. - С. 23-27. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання--Мета уроку--Теоретичний аспект Кл.слова (ненормовані): літературознавча парадигма -- психологічна парадигма -- когнітивна сфера -- спрямованість особистості -- світосприйняття Анотація: Розкрито роль мети уроку літератури в його конструюванні. Автор виокремлює лінгвістичний, методико-літературознавчий, дидактичний та психологічний аспекти проблеми, показує зв'язок мети з темою, типологією, структурою, заняття, шляхами літературного аналізу. Він називає основні вади, наявні під час визначення мети уроку літератури, пропонує способи усунення їх. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бондаренко, Юрій. Предметоцентризм у викладанні літератури [Текст] / Юрій Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2017. - № 4. - С. 15-18. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська література--Методика викладання Кл.слова (ненормовані): текстоцентризм -- феноменальність -- індивідуалізація -- контекстність -- ідеаційність -- світогляд Анотація: Розглянуто систему принципів і підходів до організації навчального процесу, які безпосередньо випливають зі специфіки літератури як предмета шкільного циклу. Наведено систему концептуально важливих підходів для функціонування української літератури як навчальної дисципліни. На перше місце поставлено принцип текстоцентризму, оскільки саме текстуальна робота є основним видом діяльності, що забезпечує розвиток школярів. Його реалізація можлива тільки на технологічній основі, коли вчитель здатний створити навчально-дослідницький алгоритм, виходячи з наявних у методиці навчання літератури шляхів аналізу літературного твору. Є примірники у відділах: (вільний) |
Бондаренко, Юрій. Дитиноцентризм у викладанні літератури [Текст] / Юрій Бондаренко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2017. - № 5. - С. 11-14 Рубрики: Література--Методика викладання Дитяча психологія--Психологічні якості дітей--Розвиток--Уроки літератури Кл.слова (ненормовані): дитиноцентризм -- принципи навчання -- шкільний курс літератури -- поняття феноменального Анотація: Рзкрито систему принципів навчання літератури, які пов’язані з визнанням дитини головним суб’єктом навчального процесу. На основі цих принципів окреслено засади формування шкільного курсу літератури, визначено основні вектори в діяльності вчителя-словесника, спрямовані на розвиток психологічних якостей учнів. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |