Барановська, Олена. Форми навчальної діяльності учнів в умовах диференційованого навчання [Текст] / Олена Барановська // Біологія і хімія в школі. - 2009. - № 5. - С. 5-7. - Бібліогр. : с. 7. Рубрики: Диференційоване навчання Методи навчання--Диференційоване навчання Анотація: В статті наведені форми диференціаційного навчання, які передбачає врахування індивідуальних особливостей учнів у процесі навчання на основі їх поділу на характерні типологічні групи за різними ознаками (рівнем навчальних можливостей, успішністю, пізнавальними інтересом, темпом навчання тощо). |
Барановська, Олена Фундаменталізація змісту гуманітарних предметів у профільній школі в умовах гуманітаризації навчання [Текст] / Олена Барановська // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 8. - С. 47-50. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Педагогіка--Профільна школа--Гуманітаризація навчання Кл.слова (ненормовані): фундаменталізація навчання -- гуманітаризація навчання -- зміст навчання Анотація: Статтю присвячено аналізу можливостей фундаменталізації та гуманітаризації навчання у профільній школі. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Барановська, Олена. Фундаменталізація змісту предметів суспільно-гуманітарного циклу в профільній школі [Текст] / Олена Барановська // Історія в школі. - 2013. - № 9. - С. 10-13. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Дидактика навчання--Фундаментальність--Гуманітаризація освіти--Якість навчання Анотація: Авторка проводить аналіз досліджень і публікацій присвячених питанням фундаменталізації та гуманітаризації навчання у різних аспектах. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Барановська, Олена Основні напрями розвитку гуманітарної освіти в умовах компетентнісного підходу [Текст] / Олена Барановська // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 7. - С. 51-54. - Бібліогр.: 12 назв. Кл.слова (ненормовані): фундаменталізація навчання -- гуманітаризація навчання -- гуманітарна освіта -- компетентнісний підхід -- компетентність Анотація: Статтю присвячено аналізу можливостей фундаменталізації й гуманітаризації навчання в профільній школі в умовах компетентнісного підходу, Аналізується проблема компетентнісно спрямованого навчання в сучасній загальноосвітній школі. Розглядаються загальні підходи до проблеми фундаменталізації змісту освіти в старшій школі. Аналізується поняття "фундаменталізація змісту гуманітарних предметів". У статті розглядається поняття "гуманітарна освіта" як пріорітетний розвиток загальнокультурних компонентів у змісті освіти, спрямованих на формування особистісної зрілості учнів. Доводиться необхідність трансформації змісту освіти в основній школі. Визначаються очікувані результати гуманітаної освіти: самовизначення в оточуючому світі; ціннісні орієнації; творче застосування сформованих компетентносей4 особистісні якості, позитивна життєва позиція. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Барановська, Олена. Методологічні аспекти реалізації педагогічних технологій за філологічним спрямуванням: еволюція та трансформація в українській школі [Текст] / Олена Барановська // Український педагогічний журнал. - 2020. - № 1. - С. 5-13. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Профільне навчання--Педагогічні технології--Філологічне спрямування--Інформаційна компетентність Анотація: Виокремлено методологічні аспекти реалізації педагогічних технологій профільного навчання за філологічним спрямуванням, а саме: висвітлення еволюції та трансформації понять "педагогічна технологія", "педагогічні технології за філологічним спрямуванням" "інформаційно-комунікаційна компетентність"; "читацька компетентність", осучаснення класифікації педагогічних технологій за філологічним спрямуванням; обгрунтування дидактичної моделі реалізації педагогічних технологій в умовах профільного навчання за філологічним спрямуванням. |