Н59 Нечволод, Л. На захист зошита... [Текст] / Л. Нечволод // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2007. - № 3. - С. 29-32. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): робочі зошити -- пізнавальний процес -- інноваційні засоби Анотація: Робочі зошити з друкованою основою як засіб формування комунікативних умінь Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1) Вільні: ЧЗПЕРІОД (1) |
Головко, Л. Формуємо навички грамотного письма : Використання опорних таблиць в умовах технології особистісно зорієнтованого навчання [Текст] / Людмила Головко // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2011. - № 10. - С. 45-52. Рубрики: Українська мова--Методи навчання--Особистісно зорієнтоване навчання Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): повторення вивченого в 5-9 класах -- схема уроку -- умови вибору орфограми -- робота над помилками -- класифікація помилок -- таблиці з орфограмами та пунктограмами Анотація: У статті визначено методику використання опорних таблиць за допомогою технології особистісно зорієнтованого навчання. Зокрема, приділено увагу підвищенню орфографічної грамотності учнів випускних класів, розвитку вмінь самостійно працювати над виправленням власних помилок з метою більш досконалої підготовки до ЗНО. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Авраменко, Олександр Додержання принципу наступності в змісті підручників з української мови для 5-го класу [Текст] / Олександр Авраменко // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 7. - С. 2-6. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Українська мова--Процес навчання--Принцип наступності Кл.слова (ненормовані): принцип наступності -- принцип перспективності -- підручник -- методичний апарат підручника Анотація: У статті проаналізовано зміст чинних підручників з української мови для 5-го класу на предмет додержання принципу наступності. Аналіз підручників здійснено за розробленою анкетою для проведення констатувальних зрізів з проблеми додержання принципів перспективності й наступності в навчанні української мови за підручниками для 4-го й 5-го класів. У статті подано порівняльні статистичні відомості з різних аспектів формування методичного апарату підручників. Негативні й позитивні висновки на основі цих даних можуть слугувати орієнтиром для вдосконалення майбутніх підручників української мови. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Ясак, Т. Особливості застосування електронних засобів на уроках української мови в 9 класі [Текст] / Тетяна Ясак // Українська мова й література в сучасній школі. - 2013. - № 1. - С. 41-44. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Українська мова--Методи навчання Українська мова--Синтаксис--Складне речення --Методика Кл.слова (ненормовані): інтерактивна дошка -- інтерактивні технології -- дидактичні мультимедійні засоби -- динамічне унаочнення -- синтаксис складного речення Анотація: У статті розглянуто особливості використання розроблених для інтерактивної дошки дидактичних матеріалів із синтаксису складного речення. Подано приклади мультимедійних дидактичних засобів унаочнення. Запропоновано фрагменти застосування інтерактивної дошки на уроках вивчення синтаксису в 9 класі. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Шиліна, Г. Застосування дидактичних засобів Moodle для забезпечення дистанційного навчання української мови [Текст] / Галина Шиліна // Українська мова і література в школах України. - 2014. - № 5. - С. 21-27. - Бібліогр.: 16 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Українська мова--Комп'ютерне і програмоване навчання Кл.слова (ненормовані): навчальне середовище -- інформаційне середовище Moodle -- дистанційний курс -- модуль діяльності -- варіанти поліпшення дистанційних курсів Анотація: У статті розглянуто особливості застосування дидактичних засобів у навчальному середовищі Moodle, обґрунтовуються найбільш доцільні шляхи їх використання. На прикладі електронного навчального курсу показано можливості забезпечення особистісно орієнтованого підходу до учнів, вироблення навичок самостійної роботи, розроблено рекомендації щодо оптимізації дистанційних курсів з української мови. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Цінько, Світлана Перспективи використання мобільних технологій як альтернативного засобу вивчення дисципліни "Українська мова" [Текст] / Світлана Цінько, Дмитро Марєєв // Українська мова і література в школі. - 2015. - № 3. - С. 47-50. - Бібліогр.: 15 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): мультимедійні технології навчання -- мобільні технології -- гаджети -- мобільний телефон -- електронний підручник -- планшет Анотація: У статті розглядаються можливості використання мобільних телефонів у якості сучасних альтернативних засобів навчання української мови та пропонуються перспективи створення електронних підручників української мови для загальноосвітніх шкіл як ефективних засобів навчання мови з огляду на розвиток сучасної техніки. Дод.точки доступу: Марєєв, Дмитро Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Хом'як, Іван Підручник і методика його використання [Текст] / Іван Хом'як // Українська мова і література в школі. - 2016. - № 5. - С. 20-24. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): сучасний підручник української мови -- підручник -- вимоги до підручника -- роль текстів у навчальній книзі -- методи і прийоми роботи з підручником -- завдання для роботи з підручником Анотація: У статті проаналізовано роль підручника в навчальному процесі, охарактеризовано вимоги до нього на різних етапах розвитку освіти, типові прорахунки в його створенні. Акцентовано увагу на ролі навчально-виховних функцій підручника і принципах, що мають бути враховані в його змісті і структурі; зосереджено увагу на ролі текстів; дано визначення сучасного підручника української мови; проаналізовано метод роботи з підручником, який, з одного боку, є важливим джерелом здобування знань і формування навичок, а з іншого, привчає учнів до самоосвіти, до самостійної роботи з книгою; запропоновано завдання для роботи з підручником із метою раціональної послідовності виконання їх. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Борисенко, Валентина. Інтеграція медіатехнологій у сучасний урок української мови [Текст] / Валентина Борисенко, Катерина Сова // Українська мова і література в школах України. - 2018. - № 9. - С. 31-37. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): медіатехнології -- урок української мови -- мовна освіта -- медіаосвіта Анотація: Автори наголошують на необхідності впровадження медіатехнологій у сучасний урок української мови, оскільки вони уможливлюють використання активних методів навчання, що розвивають індивідуальність, критичність, творчий потенціал, автономність учнів тощо. Медіа впливають на освіту учнів, почасти стають чинником їх соціалізації, засобом неформальної освіти. Дод.точки доступу: Сова, Катерина Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Попова, Людмила Функційний аспект використання засобів навчання на уроках української мови в 10-11 класах ліцею [Текст] / Людмила Попова // Українська мова і література в школі. - 2019. - № 6. - С. 6-8. - Бібліогр.: 11 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): засоби навчання -- компетентнісний підхід Анотація: У статті на основі аналізу наукових праць з педагогіки, психології та лінгводидактики розкрито функційний аспект використання засобів навчання на уроках української мови в 10-11 класах ліцею. Зазначено, що застосування на уроках української мови засобів навчання сприятиме активізації пізнавальної діяльності учнів, стимулюватиме їх до оволодіння новим видом діяльності й моделювання шляхів застосування нових знань. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Руденко, Тетяна. Магія простої картки. Картки як інструмент для формування й розвитку в сучасного покоління soft skills - "м'яких навичок" [Текст] / Тетяна Руденко // Українська мова і література в школах України. - 2020. - № 10. - С. 14-18. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Українська мова--Засоби навчання Кл.слова (ненормовані): сюжетні картки Проппа -- картка-сорбонка -- картки Лейтнера -- картки-трансформери -- фігурні картки Анотація: Зберігаючи цінні ідеї традиційного навчання, сучасна дидактика запроваджує нові підходи до освітнього процесу: інноваційні методи й форми навчання, кібернетизацію, "гнучкі технології". З-поміж різноманітних методів та педагогічних прийомів не відмовляються від простих, на перший погляд, інструментів навчання. Це сюжнтні картки Проппа та авторські картки: картки у стилі скрайбінгу, візуалізовані картки-сорбонки, виготовлені за методикою Лейтнера, картки-трансформери, фігурні картки тощо. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |