Г62 Голуб, Н. Практичний аспект риторизації процесу навчання української мови і літератури в школі [Текст] / Н. Голуб // Українська мова і література в школі. - 2008. - № 1. - С. 11-16. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): зв'язне мовлення -- комунікативна компетенція -- завдання Анотація: Напрямки та аспекти роботи вчителя -словестика в викладанні риторики Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Відродження традицій українського красномовства: Риторичний аспект вивчення української мови та літератури в школі крізь призму Всеукраїнського семінару методистів обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти [Текст] // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2008. - № 5. - С. 4-6. Рубрики: Українська мова--Риторика Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): елементи риторики в школі -- семінар з риторики Анотація: Сучасна школа все більше використовує елементи риторики в навчально-виховному процесі, готує школярів до всебічного використання слова за різних буттєвих обставин, збагачує їх досвідом успішного звернення до ресурсів рідної мови в щоденній життєдіяльності. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Дегтярьова, Г. Вчити діалогічно мислити [Текст] : вивчення риторики як одна із форм реалізації мовленнєвої лінії навчальної програми з української мови / Г. Дегтярьова // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2008. - № 5. - С. 34-41. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Українська мова--Риторика Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): діалогічне мовлення -- приклади вправ (риторика) Анотація: Кожна особистість навчається риторики по суті протягом усього життя, бо немає межі вдосконалення нашого мовлення: починаючи з початкової, продовжуючи в основній школі, опрацьовуючи мовленнєву і мовну змістові лінії. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Марцінко, Тетяна. Виховний потенціал інтерактивного навчання як засіб формування риторичних умінь [Текст] / Т. Марцінко // Українська мова і література в школі. - 2009. - № 1. - С. 17-21. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Українська мова--Методика--інтерактивне навчання Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): комунікативна взаємодія -- риторичні навички -- тестові завдання Анотація: Застосування інтерактивної моделі на уроках української мови з елементами риторики. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Косянчук, Сергій. Деякі аспекти вивчення проблеми формування риторичних умінь старшокласників [Текст] / С. Косянчук // Українська мова і література в школі. - 2009. - № 1. - С. 22-26. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): мовленнєва культура -- анкети -- риторична діяльність -- освіченість -- дослідження Анотація: Риторичні вміння визначаються як інтерактивна властивість особистості, заснована на засвоєних знаннях і набутих навичках, що дає змогу успішно виконувати риторичну діяльність. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Винокурова, Т. М. Риторика. Спецкурс за вибором [Текст] / Т. М. Винокурова // Вивчаємо українську мову та літературу. - 2009. - № 24. - С. 30 - 39. - Бібліогр. наприкінці ст. Рубрики: Риторика--Методика Анотація: Тематичне планування спецкурсу з риторики. 8 - 10 кл. |
Півторак, О. Читацький пілотаж, або "Оксфордські дебати": на уроках і поза ними : спроба методично-практичного порадника [Текст] / О. Півторак, В. Півторак // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 3. - С. 46-53. - Бібліогр.: 12 назв. Рубрики: Українська мова--Методика--Розвиток зв'язного мовлення Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): громадська організація "Європейський діалог" -- методична рефлексія -- візуальне вираження думки -- поради промовцю -- настанови риторознавчі -- таблиця "Техніка відповідей" Анотація: У статті викладено принципи методики проведення дебатів за сучасним інноваційним методом. Надано поради, як потрібно виражати думку, спілкуватися із слухацькою аудіторією та викликати її довіру, наведено приклади різноманітної тактики відповідей у перебігу дебатів та ін. Автори публікації були учасниками занять ЛЄШ (Літньої європейської школи), ознайомилися з багатьма інноваційними методами, серед яких метод "Оксфордські дебати" - найбільш цікавий і потрібний у творчому тандемі "учень-читач, бібліотекар, учитель-словесник". В Україні він поширюється через ГО "Європейський діалог". Цей метод допомагає у боротьбі з декультуризацією суспільства, сприяє вихованню інтелігента-європейця, свідомо організованої особистості. Дод.точки доступу: Півторак, В. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Голуб, Н. Риторична компетентність учнів старших класів як показник сучасної мовної освіти [Текст] / Ніна Голуб // Українська мова і література в школі. - 2010. - № 8. - С. 2-7. - Бібліогр.: 22 назв. Рубрики: Українська мова--Методика--Зміст освіти Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): компетенція -- компетентність -- риторична компетенція -- освітні предметні компетентності -- ієрархічна система компетентностей Анотація: У статті обгрунтовано доцільність уведення риторичної компетентності до ієрархічної системи освітніх компетентностей. Автор з'ясовує суть поняття "риторична компетентність", його роль і місце у системі освітніх компетентностей. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нищета, В. Принципи вивчення риторики в загальноосвітній школі [Текст] / Володимир Нищета // Українська мова і література в школі. - 2011. - № 1. - С. 16-20. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): шкільна риторична освіта -- принципи шкільної риторики -- риторична компетентність Анотація: У статті окреслено низку специфічних принципів шкільної риторики, цілеспрямована реалізація яких в поєднанні із загальнодидактичними та методичними (частково дидактичними) принципами стане запорукою формування риторичної компетентності школярів. У дослідженні також проілюстровано комплексну (дидактичну, діалектичну, стнергетичну, когерентну) взаємодію принципів вивчення риторики в загальноосвітній школі. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Голуб, Н. Навчання риторики учнів старших класів (матеріали для вчителя) [Текст] / Ніна Голуб // Українська мова і література в школі. - 2011. - № 2. - С. 2-8. - Бібліогр.: 11назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): красномовство -- історія -- теорія -- практика -- техніка риторики -- оратор Анотація: У статті представлений теоретичний матеріал для вчителів, що навчають риторики учнів старших класів. Дібрана автором інформація виходить за межі програмових питань, що дасть змогу вчителеві обирати, варіювати і мати метеріал для планування самостійної роботи з риторики. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Голуб, Н. Система вправ з риторики [Текст] / Ніна Голуб // Українська мова і література в школі. - 2011. - № 6. - С. 2-8. - Бібліогр.: 2 назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): метод вправ -- риторичні вміння і навички -- типологія вправ -- підготовчі вправи -- тренувальні вправи -- творчі вправи -- аналітичні вправи Анотація: Статтю присвячено обгрунтуванню типології вправ з риторики для роботи на уроках і в процесі самостійного вивчення, представлено зразки кожного виду вправ. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Васьківська, Г. Риторичні вміння учнів старшої школи в контексті ціннісно-смислової сфери [Текст] / Галина Васьківська, Сергій Косянчук // Українська мова і література в школі. - 2011. - № 8. - С. 14-20. - Бібліогр.: 13 назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): учні старшої школи -- риторика -- риторичні вміння -- ціннісно-смислова сфера -- ціннісно-смислові орієнтації -- особистість -- саморозвиток Анотація: У статті окреслено роль і значення риторичних умінь у процесі формування ціннісно-смислових орієнтацій особистості старшокласника. З огляду на аналіз структури риторичної діяльності, теоретична модель риторичних умінь має бути представлена як синтез розумового, мовленнєвого і комунікативного компонентів. Дод.точки доступу: Косянчук, С. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Мартиненко, Світлана Вітчизняне соціально-побутове красномовство як національний кодекс словесної добропристойності [Текст] / Світлана Мартиненко, Геннадій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 3. - С. 53-56. - Бібліогр.: 11 назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): соціально-побутове красномовство -- побажання -- застільна промова (тост) -- весільна промова -- ювілейна промова -- промова з нагоди дня народження (іменин) -- надмогильна промова -- усне побутове оповідання -- анекдот Анотація: У статті проаналізовано основні види національного соціально-побутового красномовства в риторичних, фольклорних дослідженнях і творах українських письменників. Дод.точки доступу: Бондаренко, Геннадій Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Голуб, Ніна Навчання риторики учнів старших класів (матеріали для вчителя) [Текст] / Ніна Голуб // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 3. - С. 2-8. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): риторика -- роди і види ораторського мистецтва -- академічне красномовство -- особливості академічного красномовства -- оратор -- уміння оратора -- риси оратора -- аудиторія Анотація: У статті представлено теоретичний матеріал для вчителів, що навчають риторики учнів старших класів. Дібрана автором інформація виходить за межі програмових питань, що дасть змогу вчителеві обирати, варіювати і мати додатковий матеріал для планування самостійної роботи з риторики. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Остапченко, О. Тренінг риторичної майстерності : навчальна гра-змагання "Ораторський турнір" [Текст] / Олена Остапченко // Українська мова й література в сучасній школі. - 2013. - № 6. - С. 64-71. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Українська мова--Позакласна робота Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): техніка мовлення -- конкурси -- фразеологія -- крилаті вислові -- каламбури -- парадокси Анотація: Запропоновано сценарій позакласного заходу, який доцільно провести зі старшокласниками спеціалізованих шкіл, ліцеїв, гімназій, студентами коледжів - всіма тими, хто поглиблено вивчає мову. Учні виступають в ролі відомих ораторів давнини чи сьогодення. Подібні інтелектуальні розваги сприяють розв'язанню складних дидактичних і виховних завдань, вихованню інтересу до знань, розвитку розумових та ораторських здібностей учнів. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Дем'яненко, Г. Теорія літератури [Текст] / Ганна Дем'яненко, Тетяна Матвійчук // Українська мова й література в сучасній школі. - 2013. - № 7/8. - С. 1-16 (Дод.). Рубрики: Література--Теорія Літературознавство--Роди літератури--Лірика Літературознавство--Художні засоби мови Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): лірика -- ліро-епічні твори -- системи віршування -- ритмомелодика вірша -- художні засоби -- виразне читання -- декламація -- аналіз ліричного твору -- тестові завдання Анотація: Запропоновано теоретичний матеріал з наступних тем: "Лірика", "Ліро-епічні твори", "Системи віршування", "Ритмомелодика вірша" ("Наголос", "Стопа", "Віршовий розмір" та ін.), "Художні засоби мови" ("Евфонічні засоби", "Лексичні засоби", "Літературний синтаксис"). Надано також наступні пам'ятки: "Як навчитися виразно читати віршовані твори", "Пам'ятка декламатора", "Аналіз ліричного твору". Як зразок дидактичного матеріалу подано розробку спеціальних тестових завдань за всіма вищевказаними темами. Дод.точки доступу: Матвійчук, Т. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нищета, Володимир Риторичні вміння як діяльнісний компонент риторичної компетентності [Текст] / Володимир Нищета // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 7. - С. 13-18. - Бібліогр.: 15 назв. Рубрики: Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): компетентність -- складники компетентності -- риторична компетентність -- уміння -- риторичні вміння Анотація: У статті розглядається питання визначення діяльнісного компонента риторичної компетентності. Розроблена номенклатура риторичних умінь учнів основної школи, розглянуті підходи до їх класифікації. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Захарчук-Дуке, О. Проблема культури мовлення у науковому полі сучасної лінгводидактики [Текст] / Ольга Захарчук-Дуке // Українська мова і література в школах України. - 2014. - № 2. - С. 19-25. - Бібліогр.: 9 назв. Рубрики: Українська мова--Культура мовлення Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): культура українського мовлення майбутніх вчителів -- теоретичні основи -- дидактичні засади -- усне мовлення -- рівень культури усного мовлення -- властивості голосу -- дикція -- тембр -- інтонація Анотація: У статті подано ретроспективний аналіз наукових джерел, присвячених методичним пошукам ефективних шляхів піднесення рівня культури мовлення майбутніх учителів-словесників. Окреслено лінгводидактичні умови культуромовного підходу до підготовки вчителя української мови і літератури. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Шкавро, В. Риторичні вправи на уроках української мови [Текст] / Володимир Шкавро // Українська мова і література в школах України. - 2014. - № 12. - С. 34-36. - Бібліогр.: 2 назви. Рубрики: Українська мова--Методи навчання Риторика--Методика Кл.слова (ненормовані): риторика -- класифікація вправ -- риторичні уміння і навички -- риторичні вправи Анотація: У статті розглянуто вже відому в методиці навчання мови класифікацію вправ з риторики, спрямовану на розвиток необхідних риторичних умінь і навичок. На їх основі автор розробив вправи, що сприяють успішному засвоєнню риторичних знань на уроках української мови. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Нищета, В. Формуємо риторичні вміння та риторичну компетентність [Текст] : програма дослідно-експериментального навчання української мови / Володимир Нищета // Українська мова і література в школах України. - 2015. - № 7/8. - С. 66-73. - Бібліогр.: 4 назви. Рубрики: Риторика--Методика Українська мова--Плани і програми Кл.слова (ненормовані): мета дослідно-експериментального навчання -- проблемний проектний та риторичний підходи -- принципи шкільної риторики -- етапи навчання -- програма навчання -- 5-9 класи -- мовленнєва змістова лінія Анотація: Запропоновано програму дослідно-експериментального навчання української мови, метою якого є комплекс риторичних вмінь і риторична компетентність школярів. Охарактеризовано значення та структуру поняття риторичної компетентності, підходи до навчання, принципи шкільної риторики. Надано планування етапів і програму навчання, з наступною характеристикою мовленнєвої змістової лінії у цій програми. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |