концепція профільного навчання в старшій школі : [консультація] [Текст] // Українська мова і література в школі. - 2009. - № 7. - С. 54-57. Рубрики: Педагогіка--Профільне навчання Кл.слова (ненормовані): профільного навчання -- допрофільна підготовка Анотація: В статті подається концепція, що розроблена з урахуванням вітчизняного зарубіжного досвіду організаціїпрофільного навчання в старшій загальноосвітній школі. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Барановська, О. Зміст предметів гуманітарного циклу в профільній школі: шляхи оптимізації [Текст] / Олена Барановська // Українська мова і література в школі. - 2014. - № 5. - С. 47-51. - Бібліогр.: 9 назв. Рубрики: Педагогіка--Профільне навчання Кл.слова (ненормовані): фундаменталізація навчання -- гуманізація навчання -- гуманістаризація навчання Анотація: Статтю присвячено аналізу можливостей фундаменталізації та гуманітаризації навчання в умовах модернізації освіти. Розглядаються загальні підходи до проблеми гуманізації, гуманітаризації, та фундаменталізації змісту освіти в старшій школі. Аналізуються ключові поняття "гуманізація", "гуманітаризація", "фундаменталізація" освіти. У статті доводиться необхідність радикальної гуманізації та гуманітаризації освіти, орієнтації на людину та фундаментальні цінності. Визначаються очікувані результати гуманітарної освіти: самовизначення в оточуючому світі; ціннісні орієнтації; творче застосування сформованих компетентностей; особистісні якості, позитивна життєва позиція. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Любарець, Владислава. Профілізація художньо-есетичного циклу в закладах середньої освіти [Текст] / Владислава Любарець, Жанна Верьовкіна // Вища освіта України. - 2019. - № 4. - С. 68-74. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Педагогіка--Профільне навчання Кл.слова (ненормовані): профілізація -- заклади середньої освіти -- художньо-естетичний профіль -- зміст профільного освітнього процесу Анотація: У статті розкрито важливість профілізації освітнього процесу середовища в закладах середньої освіти. Показано динаміку формування профільної художньо-естетичної компетентності для здійснення профорієнтаційної роботи. Проаналізовано особливості вивчення предметів художньо-естетичного профілю в ЗСО. Означений у контексті досліджуваної проблематики зміст варіативної частини освітнього середовища профільного освітнього процесу художньо-естетичного профілю в ЗСО. В подальшому планується розробка принципу наукового поглиблення змісту профільних предметів різних освітніх галузей за визначеними положеннями і його впроваджнення в навчальний процес. Дод.точки доступу: Верьовкіна, Жанна Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |