Осколов, П. В. Завдання, проблеми і здобутки екологічної освіти і виховання у загальноосвітніх навчальних закладах Чернівецької області [Текст] / П.В. Осколов // Безпека життєдіяльності. - 2005. - № 3. - С. 40-42 Рубрики: Загальноосвітні навчальні заклади Виховання--Екологічне виховання Освіта--Екологічна освіта Україна--Чернівецька область Кл.слова (ненормовані): Підготовка -- ПРОЦЕС Анотація: Центральним ядром неперервної екологічної освіти є загальноосвітня школа. В школі має формуватися особистість з новим екоцентричним типом мислення, з екологічною культурою на основі засвоєння екологічних переконаньта усвідомлення про необхідність раціонально ставитись до природи |
Кисельов, М. Екологічні виклики на межі тисячоліть [Текст] / М. Кисельов // Філософська думка. - 2006. - № 2. - С. 101-118. Рубрики: Філософія екології--Екологічний ризик Освіта--Екологічна освіта Анотація: У статті йдеться про те, що серед численних підходів до побудови концепції інституалізації досить виразно окреслені спроби обгрунтувати необхідність створення самостійної освітянської галузі на базі спеціально розробленої методологічної платформи, яка дозволила би чітко сформулювати цілі йзавдання екоосвіти, розробити її поняттєво-категорійний апарат, методичний і дидактичний інструментарій, визначити цільові групи. |
Стецюк, К. В. Освіта для збалансованого розвитку в контексті вимог здорового життєвого середовища [Текст] / К. В. Стецюк // Педагогіка і психологія. - 2011. - № 3. - С. 85-92. - Бібліогр. в кінці ст.92 (5 назв) Рубрики: Освіта--Екологічна освіта Анотація: Розглянуто проблему освіти для збалансованого розвитку в контексті вимог здорового життєвого середовища, створення нової структури на державному рівні, формування екологічної культури населення, ефективної захищеності довкілля, ощадливого, раціонального і якісного використання природних ресурсів. |
Попова, Інна. Основні риси екологічно спрямованої освіти [Текст] / І. Попова // Вища освіта України. - 2015. - № 4. - С. 24-31. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Освіта--Екологічна освіта |
Андрущенко, Віктор. Екологічна парадигма української освіти [Текст] / Віктор Андрущенко // Вища освіта України. - 2019. - № 4. - С. 5-12. - Бібліогр.: 12 назв. Рубрики: Освіта--Екологічна освіта Вища освіта--Екологічне виховання Педагогіка--Екологічне виховання Кл.слова (ненормовані): людина -- природа -- культура -- екологія -- освіта -- виховання Анотація: Формування екологічної свідомості українців автор розглядає як одне з головних завдань вирішення екологічної проблематики. Головне навантаження при цьому покладається на освіту. Без суттєвих зрушень в екологічному мисленні, світорозумінні і світогляді людей говорити про поліпшення екологічної ситуації безперспективно. Екологічна проблематика має пронизувати весь зміст освіти, всі її структурні підрозділди, утвердитись як екологічна парадигма освіти, з освоєнням якої українська людина досягне того рівня духовності, який дозволить усвідомити рівень загрози й стати на шлях її практичного подолання. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Саєнко, Тетяна. Екологічна освіта - основа екобезпеки та сталого розвитку [Текст] / Тетяна Саєнко // Вища освіта України. - 2020. - № 2. - С. 30-36. - Бібліогр.: 12 назв. Рубрики: Освіта--Екологічна освіта Кл.слова (ненормовані): європейські цінності -- екологічна освіта -- екологічна культура -- еколоічна безпека -- соціальний тероризм -- сталий розвиток Анотація: Екологічні проблеми є основною глобальню проблемою сучасності. Європа базується на ідеї демократії та прав людини, тому надає великого значення Кодексу Європейських Базових Цінностей та передачі їх молоді. До завдань ціннісного виховання входить формування європейської свідомості, що містить турботу про екологічну рівновагу Європи та світового простору. Вітчизняна освіта намагається зберегти власні педагогічні надбання, зробити їх зрозумілими для інших народів, поєднати з досягненнями провідних країн світу і європейських зокрема. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |