Пацай, Т. В. Порядок роботи щодо організації та проведення інклюзивного навчання у загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Т. В. Пацай // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна робота. - 2018. - N 1(січень) Рубрики: Діти з особливими освітніми потребами--Інклюзивне навчання Анотація: Незалежно від стану здоров’я, наявності фізичного чи інтелектуального порушення, кожна людина має право на повноцінне життя, освіту, якість якої не відрізняється від якості освітирешти людей. Саме тому наразі в Україні одним із пріоритетних напрямків реформування освіти є запровадження інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Дод.точки доступу: вінницький автор, про Вінниччину |
UA.Міністерство освіти і науки України. Деякі питання комплексної оцінки розвитку дітей з особливими потребами [Текст] / Міністерство освіти і науки України. - Введ. з 06.09.2018 // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна робота. - 2018. - N 10(жовтень) Рубрики: Діти з особливими освітніми потребами--Інклюзивне навчання Анотація: Наказ прийнято на виконання частини 1 статті 64 Закону України "Про освіту", Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 р. № 545, постанови Кабінету Міністрів України "Про затвердження Порядку використання у 2018 році коштів, передбачених у державному бюджеті на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами" від 22 серпня 2018 р. № 615 та з метою підвищення ефективності діяльності інклюзивно-ресурсних центрів і впровадження єдиних підходів до комплексної оцінки розвитку дітей з особливими освітніми потребами. |
Ониськів, М. С. Використання інтегрованих технологій у процесі особистісно-зорієнтованого навчання дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / М. С. Ониськів, О. С. Білінська // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна робота. - 2019. - N 2(лютий) Рубрики: Діти з особливими освітніми потребами--Інклюзивне навчання Інтерактивні технології--Інклюзивне навчання Анотація: Суть інтерактивного навчання полягає у постійній, активній взаємодії всіх учасників освітнього процесу, що проявляється у спілкуванні, обміні інформацією, спільному розв’язанні проблем, моделюванні ситуацій, оцінюванні дій колег і власної поведінки. Дод.точки доступу: Білінська, О. С. |
Нікіщенко, Г. М. Збудуємо будиночки для звірят [Текст] : конспект комплексного заняття: ознайомлення з навколишнім світом, розвиток мовлення, конструювання ( для дітей з особливими освітніми потребами) / Г. М. Нікіщенко // Розкажіть онуку. - 2019. - N 7(липень). - С. 33-34 : ілюстр. Рубрики: Діти з особливими освітніми потребами--Інклюзивне навчання Кл.слова (ненормовані): Діти з особливими потребами Анотація: Для дітей з особливими освітніми потребами - спеціальне заняття у формі дидактичної гри, розвивальної гри з казковими персонажами. |