Камбалова, Я. Використання робочих зошитів у процесі навчання історії: історико-методичні аспекти [Текст] / Я. Камбалова // Історія в школах України. - 2008. - № 11-12 . - С. 21-25. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи Кл.слова (ненормовані): зміст освіти -- робочий зошит -- навчання історії -- диференціація навчання -- індивідуалізація навчання Анотація: Завдання статті: визначити основні етапи процесу створення робочих зошитів з історії в Україні та характерних особливостей кожного з них; визначити роль та функції робочого зошита в процесі навчання шкільних курсів історії; проаналізувати чинну практику створення та використання робочих зошитів з історії в Україні та зарубіжних країнах; здійснити огляд класифікацій робочих зошитів, створених сучасними методистами; визначити системи вимог до робочого зошита нового покоління Є примірники у відділах: всього 1 Вільні: 1 |
Літвінова, Т. Дистанційне навчання: потреба чи неминучість? / Т. Літвінова // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2011. - № 11. - С. 14-15 Рубрики: Педтехнології--Дистанційне навчання Кл.слова (ненормовані): мережа Інтернет -- індивідуалізація навчання -- освітні ресурси -- інформаційні технології Анотація: В статті розкрито принципи, завдання, переваги дистанційної форми навчання як однієї з форм навчання на сучасному рівні освіти. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Долгова, В. Індивідуалізоване навчання як стратегія / В. Долгова // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 3. - С. 40-41 Рубрики: Педагогіка--Дидактика--Процес навчання Педтехнології--Диференціація навчання Кл.слова (ненормовані): диференційоване навчання -- індивідуалізація навчання -- диференційований підхід Анотація: В статті автор ділиться досвідом використання диференційованого підходу як однієї з умов реалізації індивідуального підходу до учнів. Саме дотримання цього принципу забезпечує процес індивідуалізації навчання. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Канюк, В. Авторська технологія розвиткового навчання / В. Канюк // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 5. - С. 16-18 Рубрики: Педтехнології--Розвивальне навчання Кл.слова (ненормовані): навчальні можливості -- індивідуалізація навчання -- розвиткове навчання Анотація: Автор представила своє бачення вирішення однієї з центральних проблем дидактики - розвиткового навчання. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Цимбалару, А. Особливості організації взаємодії молодших школярів з освітнім середовищем на різних етапах навчального процесу [Текст] / Анжеліка Цимбалару // Початкова школа. - 2013. - № 8. - С. 12-16. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Педагогіка--Початкове навчання Кл.слова (ненормовані): організація навчальної взаємодії -- освітнє середовище -- індивідуалізація навчання Анотація: У статті обґрунтовано способи організації групової роботи учнів, добір завдань, що зумовлюють їхню навчальну взаємодію з об'єктами шкільного середовища відповідно до індивідуальних особливостей та етапів навчального процесу. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Кузьменко, В. Як підготовлений наш випускник? : моніторинг індивідуальних навчальних досягнень старших дошкільнят [Текст] / Віра Кузьменко // Дошкільне виховання. - 2015. - № 5. - С. 2-7 . - ISSN 0321-1401 Рубрики: Педагогіка--Дошкільне навчання--Підготовка дошкільників Кл.слова (ненормовані): наступність -- дошкілля-початкова школа -- моніторинг навчальних досягнень -- показники навчальних досягнень -- індивідуалізація навчання Анотація: В статті описано методику визначення навчальних досягнень дошкільників. Моніторинг індивідуальних навчальних досягнень дітей дасть педагогу можливість об'єктивно оцінити свою роботу, знайти допущені помилки та вчасно виправити їх заради поступального розвитку всіх вихованців групи. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Кучеренко, Ірина Концепції особистісно орієнтованої технології уроку рідної мови [Текст] / Ірина Кучеренко // Українська мова і література в школі. - 2017. - № 3. - С. 25-31. - Бібліогр.: 10 назв. Рубрики: Українська мова--Урок Кл.слова (ненормовані): урок української мови -- особистісно орієнтована технологія уроку -- індивідуалізація навчання -- диференціація навчання Анотація: У статті представлено розроблену модель особистісно орієнтованої технології сучасного уроку української мови в основній школі. Пропонована технологічна модель уроку включає основні структурні етапи навчального заняття (мотивація, цілевизначення, реалізація, рефлексія, контроль, корекція навчання), доповнена компетентнісно спрямованими методологічними та змістовими ідеями особистісно орієнтованого навчання. Окреслено головні функції сучасного вчителя на уроці української мови. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |