Мартищук, Г. Як формувати читацькі компетентності / Г. Мартищук // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 10. - С. 22-27. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Початкова освіта--Читання Кл.слова (ненормовані): читацька діяльність -- навички читання -- читацькі навички -- швидкість читання -- антиципація -- читацька компетентність Анотація: В статті розкрито особливості формування читацької компетентності молодших школярів. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Майборода, В. Робота з дитячою книжкою у 1 класі за навчальним комплектом "Читаю сам" [Текст] / Валентина Майборода // Початкова школа. - 2014. - № 5. - С. 8-11. Рубрики: Українська мова--Початкове навчання--Робота з книгою Українська мова--Позакласне читання--Урок Кл.слова (ненормовані): молодші школярі -- читацькі навички -- робота з книгою -- уроки позакласного читання Анотація: Описано досвід роботи за навчальним комплектом "Читаю сам" (упорядник Мартиненко В. О.) у 1 класі, який призначений для уроків роботи з дитячою книжкою. Наведено конспекти уроків позакласного читання післябукварного періоду за темами: "Робота над удосконаленням читацької навички. Робота з дитячою книжкою "У труді зростаємо"", "Робота з дитячою книжкою. "Тигр утік із зоопарку". Марина Пономаренко, Ведмедикова малина". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Кочерга, Олександр. Становлення позиції свідомого читача в учнів початкової школи: психофізіологічний аспект : чутливість до читацької компетентності / Олександр Кочерга // Початкова школа. - 2018. - № 3. - С. 11-15. - Бібліогр.: 4 назви. Рубрики: Українська мова--Навчання читання Кл.слова (ненормовані): читацька компетентність -- читацькі навички -- становлення компетентного читача -- процес читання книги -- читацькі можливості -- вестибулярний апарат дитини -- діапазон чутливості -- психофізіологічні механізми -- нейронні механізми -- читацькі здібності -- молодші школярі Анотація: У статті розглянуто базові психофізіологічні механізми забезпечення та стимулювання процесу читання в учня початкової школи для означення "підґрунтя контурів" у створенні компетентності на рівні свідомого читача. Нейронні механізми мозкової діяльності закладають певні передумови готовності до процесу читання учнями початкової школи. |
Логачевська, Світлана. Реалізація особистісно орієнтованого підходу у формуванні читацьких умінь у 1 класі Нової української школи / Світлана Логачевська, Олена Іщенко // Початкова школа. - 2018. - № 5. - С. 12–14. - Бібліогр.: 2 назви. Рубрики: Українська мова--Навчання грамоти Кл.слова (ненормовані): реформування освіти -- Нова українська школа -- навчання грамоти -- читацькі навички -- особистісно орієнтований підхід -- інтегрований посібник -- звук [ч] -- буква ч -- початкова школа -- 1 клас Анотація: У статті розглянуто приклад особистісно орієнтованого підходу у формуванні читацьких умінь у 1 класі з дотриманням вимог нового Держстандарту початкової загальної середньої освіти та з використанням експериментального навчального посібника "Навчання грамоти. Я досліджую світ. Частина друга" (Видавництво "Літера ЛТД, 2018 р.). Дод.точки доступу: Іщенко, О. |
Савченко, Олександра. Новий підручник "Читання" для 2 класу: методичний коментар і тематичне планування [Текст] / Олександра Савченко // Початкова школа. - 2019. - № 8. - С. 14-19. Рубрики: Українська мова--Підручники для початкової школи Кл.слова (ненормовані): підручник з читання -- змістові лінії -- читацькі навички -- робота з текстом -- читацька компетентність -- компетентнісний підхід -- початкова школа -- 2 клас Анотація: У статті подано методичний коментар до підручника "Читання", 2 клас. Зазначено, що у підручнику з читання взаємозв’язано реалізовано три змістові лінії: "Взаємодіємо усно", "Читаємо", "Досліджуємо медіа", охарактеризовано кожну з них. |