Богосвятська, А. -М. Методичні прийоми технології розвитку критичного мислення учнів через читання та письмо [Текст] / Анна-Марія Богосвятська // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2015. - № 2. - С. 7-12. - Бібліогр.: 21 назва. Рубрики: Зарубіжна література--Методи навчання Кл.слова (ненормовані): освітня технологія -- технологічна карта -- триступенева модель -- методи та прийоми -- виклик -- усвідомлення змісту -- рефлексія -- основні принципи технології Анотація: У статті викладено методику розвитку критичного мислення учнів через читання та письмо, базові поняття якої - "вдумливе читання" і "рефлексивне письмо". Висвітлено три основні етапи цієї технології, тобто технологічну карту. На етапі усвідомлення змісту (побудови знань) подано розгорнуту характеристику різноманітних методів і прийомів, зокрема таких, як метод "Прес", "кластери", "читання з зупинками", "навчальна дискусія". "спільний пошук" та ін. Визначено основні принципи технології критичного мислення, яка дозволяє максимально підвищити ефективність навчально-виховного процесу та засвоєння знань на уроках світової літератури. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Сенчило, А. Готовність майбутнього вчителя початкових класів до розвитку критичного мислення [Текст] / Алла Сенчило // Українська мова і література в школах України. - 2017. - № 11. - С. 36-37. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Вища освіта--Підготовка вчителів початкових класів Кл.слова (ненормовані): критичне мислення -- готовність учителя -- рефлексія -- актуалізація -- усвідомлення змісту Анотація: У статті розкрито ознаки критичномислячої особистості, описано та класифіковано основні функції педагога, що формує критичне мислення. Представлено триступеневу модель уроку за технологією критичного мислення. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |