Токарчук, Д. М. Теоретична сутність соціально-виробничої системи зайнятості населення [Текст] / Д. М. Токарчук // Економіка АПК. - 2013. - № 9. - С. 98-104 : рис. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Економіка праці--Зайнятість населення--Україна Економіка праці--Працевлаштування Економіка освіти--Підготовка фахівців--Україна Кл.слова (ненормовані): структура -- система вищої освіти -- Державна служба зайнятості України Анотація: Доповнено існуючий категоріальний апарат дослідження зайнятості новою економічною категорією "соціально-виробнича система зайнятості" та обґрунтовано її застосування. |
Бебко, Світлана. Система вищої освіти як об’єкт наукового дослідження / С. Бебко // Вища школа : наук.-практ. вид. - 2017. - № 4. - С. 83-89. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 1682-2366 Рубрики: Вища освіта--Педагогічні дослідження Кл.слова (ненормовані): система вищої освіти -- вища освіта -- освітні функції -- вищі навчальні заклади -- ключові тенденції Анотація: Проаналізовано поняття вищої освіти, її зміст та функції. Досліджено поняття системи вищої освіти та основи її функціонування. Виділено ключові тенденції організації вищої освіти, а саме: організація навчання разом із замовниками; участь бізнесу у формуванні програм, цільові замовлення; великий обсяг самостійної роботи студента, формування індивідуальних траєкторій навчання; великий вибір навчальних курсів; орієнтація на компетентності та результат. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Підгорний, А. З. До питання про оптимізацію мережі вищих навчальних закладів в Україні [Текст] / А. З. Підгорний, Т. С. Корольова // Економіка України. - 2017. - № 8. - С. 47-58. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Вищі навчальні заклади--Оптимізація мережі--Україна Кл.слова (ненормовані): система вищої освіти -- реформа вищої школи -- мережа вищих навчальних закладів -- структура ВНЗ -- прогнозні розрахунки -- науково-педагогічний потенціал -- абітурієнти Анотація: Досліджено динаміку, стан та особливості формування сучасної мережі вищих навчальних закладів в Україні. На підставі здійсненого аналізу наведено об’єктивні причини необхідності реформування мережі вищих навчальних закладів, запропоновано шляхи її оптимізації з адаптацією до сучасних умов. Визначено позитивні результати та негативні наслідки такої реформи. Дод.точки доступу: Корольова, Т. С. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Липов, В. Комплементарна зумовленість інституціональних систем і реформування вищої освіти в України / В. Липов // Вища школа. - 2018. - № 4. - С. 23-48 Рубрики: Вища освіта України--Реформування Кл.слова (ненормовані): вища освіта -- інститут -- інституціональна архітектоніка -- соціально-економічна система -- інституціональна компліментарність -- інституціональний блок підготовки і підвищення кваліфікації кадрів -- система вищої освіти Анотація: На основі порівняльного аналізу соціально-економічних систем (СЕС) представлено інституціональні елементи системи вищої освіти. За теоретичну основу взято підхід Б. Кларка, досягнення французької школи регуляції, концепцій різноманіття варіантів капіталізму, інституціональних матриць, інституціональної компліментарності. Розкрито зумовленість специфіки моделей ВО їх включенням до інституціональної архітектоніки національних СЕС. Розглянуто специфіку таких елементів нанорівня, як стилі мислення, цінності, інституціональні форми та функції, колективні конвенції та їхній вплив на формування інститутів ВО. Представлено результати дослідження ціннісних орієнтацій українських студентів за методикою Г. Хофстеда. Досліджено інституціональні елементи ВО мікро-, мезо-, макро- та мегарівнів. Розкрито роль кампусу як інструменту «побічного навчання», орієнтованого на розвиток особистості студента. Проаналізовано взаємозумовленість елементів блоку підготовки кадрів та інших інституціональних блоків СЕС. Розкрито передумови та обмеження інтеграції вітчизняної системи вищої освіти у глобальний освітній простір |
Погребняк, Віталій. До проблем створення системи забезпечення якості вищої освіти у вітчизняній вищій школі / В. Погребняк, О. Дашковська, А. Солоденко // Вища школа : наук.-практ. вид. - 2018. - № 7/8. - С. 21-27. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 1682-2366 Рубрики: Вища освіта--Якість освіти Кл.слова (ненормовані): система забезпечення якості -- освітня діяльність -- освітній процес -- акредитація -- освітні програми -- плагіат -- публічність -- стандарти вищої освіти -- система вищої освіти Анотація: Досліджується процес створення системи забезпечення якості вищої освіти, її складових та Національного агенства забезпечення якості вищої освіти як колегіального органу, уповноваженого Законом України "Про вищу освіту" відповідати за реалізацію державної політики у сфері якості вищої освіти. Оцінюється роль Нацагенства у формуванні цілісної системи вітчизняної вищої освіти через його вплив на процеси розроблення і впровадження стандартів освітньої діяльності, стандартів вищої освіти та освітніх програм здобувачів вищої освіти і ризики у зв’язку з блокуванням його діяльності. Розглядаються шляхи подальшого реформування вищої школи України, зокрема створення ефективного механізму забезпечення якості вищої освіти та його надійного функціонування. Дод.точки доступу: Дашковська, Олена; Солоденко, Алла Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Біденко, Євген. Європейський вимір системи освітніх цінностей [Текст] / Євген Біденко // Вища освіта України. - 2019. - № 4. - С. 75-81. - Бібліогр.: 11 назв. Рубрики: Освіта--Глобалізація Кл.слова (ненормовані): людина -- культура -- освіта -- суспільство -- цінності -- інформаційна революція -- система вищої освіти Анотація: Досліджується європейська система цінностей, які впроваджуються в духовний світ особистості засобами освіти, культури та виховання. Європрейський аксіологічний вимір освіти формувався впродовж усієї історії розвитку освіти на європейському континенті. Звернення до нинішніх реалій розвитку освіти в європейському просторі засвідчує, що сучасні аксіологічні цінності освіти визначають такі процеси, як глобалізація та інформаційна революція. В їх центрі знаходиться людина як головний суб'єкт і мета всіх суспільних перетворень. Цінність людини як людини є першою і головною величиною, за якою вимірюється європейська якість освіти. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |