Рубан, Світлана. Односкладні речення як синтаксичне явище. Означено-особові речення як різновид односкладних конструкцій [Текст] / С. Рубан // Дивослово. - 2009. - 10. - 2-5. Рубрики: Українська мова--Методика викладання--Односкладні речення Кл.слова (ненормовані): актуалізація опорних знань -- самооцінювання за карткою -- колективна робота Анотація: Урочні розробки для 8-го класу розвивають навички роботи учнів в малих групах, учать працювати за опорними схемами, таблицями. Активно залучаються перспективні навчальні технології Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗ (1) Вільні: ЧЗ (1) |
Шпонтак, І. М. Самооцінювання і самоаналіз професійної діяльності викладача - шляхи формування його педагогічних якостей [Текст] / І.М. Шпонтак // Безпека життєдіяльності. - 2010. - № 10. - С. 26-28 Рубрики: навчальний процес--ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ Кл.слова (ненормовані): ПРОФЕСІОНАЛІЗМ, самооцінка, самоаналіз Анотація: Важливу роль в забезпеченні якості навчального процесу відіграє особистість викладача, вдосконалення якої - постійний процес, що включає в себе не лише поповнення своїх знань, але й оцінювання своїх досягнень самим викладачем і на основі аналізу вироблення нових методів і способів роботи. |
Балютіна, К. Роль педагогічної оцінки у формуванні контрольно-оцінних умінь молодших школярів [Текст] / Катерина Балютіна // Початкова школа. - 2011. - № 4. - С. 45-46. - Бібліогр.: 2 назв. Рубрики: Педагогіка--Перевірка й оцінка знань Кл.слова (ненормовані): оцінка вчителя -- самооцінювання умінь -- орієнтування в робочому рядку -- тренувальні вправи Анотація: Розглядаються психолого-педагогічні аспекти виставлення оцінки учням початкових класів в контексті формування контрольно-оцінних умінь молодших школярів. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Величко, В. Оцінювання навчальних досягнень учнів / В. Величко // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2011. - № 11. - С. 35-38 Рубрики: Педагогіка--Дидактика--Оцінка і аналіз знань, умінь і навичок учнів Кл.слова (ненормовані): оцінювання -- оцінка -- навчальні досягнення -- шкільне оцінювання -- самооцінювання -- опитування Анотація: В статт викладено роздуми автора з приводу оцінювання навчальних досягнень учня, розкрито психологічні аспекти шкільного оцінювання. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Науменко, В. Самооцінювання діяльності структурного підрозділу [] / В. Науменко // Стандартизація. Сертифікація. Якість. - 2011. - № 2. - С. 33-37 : мал. - Бібліогр. с. 37 (5 назв) Рубрики: Менеджмент організацій Анотація: У статті визначено загальні підходи до здійснення самооцінювання діяльності структурними підрозділами організацій. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Новіков, В. Діагностичне самооцінювання як невід`ємий елемент сучасної системи управління [] / В. Новіков // Стандартизація. Сертифікація. Якість. - 2011. - № 2. - С. 38-40 : табл., мал. - Бібліогр. с. 40 (6 назв) Рубрики: Система управління якістю (СУЯ) Анотація: У роботі проведено порівняльний аналіз існуючих методів оцінювання системи управління якістю (СУЯ). Наведено переваги діагностичного самооцінювання, спрямованого на покращення результатів, порівняно з оціненням ділової досконалості премії EFQM та аудитом системи в рамках вимог ISO 9001:2009. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Тадіян, С. В. Розробка методики діагностики механізмів самооцінювання особистості в шкільному віці [Текст] / С. В. Тадіян // Практична психологія та соціальна робота. - 2012. - № 3. - С. 40-50 : табл. - Бібліогр. : 5 назв. Рубрики: Особистість--Самооцінювання--Шкільний вік Анотація: Стаття присвячена принципам дослідження й розробці процедури діагностики феномена "механізма самооцінювання" особистості в шкільному віці. Автор диференціює три основні механізми самооцінювання й пропонує власну концепцію їх структури. Запропоновані Тест 1, що побудований на виборі пріоритету при парних порівняннях позицій - стимулів, які відображають зазначені самооцінюванні механізми, а також Тест 2, що передбачає графічну процедуру самооцінки за трьома шкалами. |
Білокінь, Н. Вивчення розділу "Морфологія" на уроках української мови (7 клас) в умовах компетентнісної мовної освіти [Текст] / Наталія Білокінь // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 6. - С. 50-52 Рубрики: Українська мова--Урок Кл.слова (ненормовані): еврестична бесіда -- гронування -- ПРЕС -- випереджувальні завдання -- "Редактор" -- оцінювання -- самооцінювання -- рефлексія -- активна життєва позиція Анотація: У статті представлено інтегрований урок (спарений) засвоєння нових знань у 7 класі. Акцентується на особливостях структури цього типу уроку, доцільному доборі відповідних методів, прийомів, форм, засобів навчання, які створюють оптимальні умови для опанування узагальнених способів пізнавальної й мовленнєвої діяльності семикласників як визначального засобу формування їхньої морфологічної компетентності. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Биконь, Т. Вивчення розділу "Морфологія" на уроках української мови в системі компетентнісної мовної освіти [Текст] / Тетяна Биконь // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 6. - С. 45-49. - Бібліогр.: 6 назв. Рубрики: Українська мова--Урок Кл.слова (ненормовані): суб'єктивний досвід -- стилістичне дослідження -- випереджувальні завдання -- оцінювання -- самооцінювання -- рефлексивна діяльність -- самонавчання -- саморозвиток -- активна життєва позиція -- морфологія Анотація: У статті пропонуються інтегровані уроки засвоєння нових знань у 6 класі. У методичних розробках конкретизуються методичні підходи використання розвивальних можливостей узагальнених способів пізнавальної й мовленнєвої діяльності шестикласників як ефективного засобу формування їхньої морфологічної компетентності, активної життєвої позиції. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Ходаківська, Любов. Подільськими дорогами Тараса Шевченка [Текст] : 8 клас / Любов Ходаківська // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2014. - № 7/8. - С. 34-38. - Бібліогр. 11 назв Рубрики: Українська література--Методика викладання Уроки--Розробка Кл.слова (ненормовані): ґронування -- легенда -- самооцінювання Анотація: Мета уроку - відкрити учням одну зі сторінок життя Тараса Шевченка, пов'язану з істрією подільського краю, ознайомити з текстом легенди у записі Петра Синюти "Це було в Брикулі", проаналізувати твір з ідейно-художнього погляду, розвивати мислення школярів, уміння шукати способи розв'язання поставленої проблеми, поглиблювати інтерес до життєвого шляху Тараса Шевченка та його творчості. Дод.точки доступу: Шевченко, Тарас Григорович (поет, художник, громадсько-політичний діяч, засновник нової української літератури ; 1814-1861) \про нього\ Є примірники у відділах: ЧЗ (вільний) |
Костецька, М. В. Шкільна програма виховання й самооцінювання її якості [Текст] / М. В. Костецька // Виховна робота в школі : наук.-метод. журн. - 2016. - № 12. - С. 19-24. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Моніторинг--Виховна робота Анотація: Розглядається шкільна програма виховання, як елемент стратегічного планування розвитку навчального закладу. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Карпенко, Т. Активізація пізнавальної діяльності учнів засобами технології "Перевернутий клас" [Текст] : майстер-клас / Тетяна Карпенко // Початкова школа. - 2017. - № 4. - С. 54-56. Рубрики: Педагогіка--Початкове навчання--Педтехнології Кл.слова (ненормовані): впровадження інноваційної педтехнології -- майстер-клас -- педтехнології "Перевернутий клас" -- перевернутий урок -- самооцінювання -- скрайбінг -- кросенс Анотація: Мета майстер-класу: створити умови для впровадження інноваційної педтехнології "Перевернутий клас" як засобу підвищення якості навчання молодших школярів. Завдання: ознайомити із особливостями технології Перевернутий клас"; продемонструвати можливості використання в роботі з молодшими школярпми засобів технології "Перевернутий клас"; створити умови для мотивації навчання, співробітництва, взаєморозуміння. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Марченко, Т. Проектна діяльність як засіб формування компетентностей в учнів початкової школи [Текст] / Тетяна Марченко // Початкова школа. - 2017. - № 7. - С. 44-46. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Педагогіка--Початкова школа--Метод проектів Кл.слова (ненормовані): дослідницькі проекти -- навчальні проекти -- етапи роботи над проектом -- самооцінювання та взаємооцінювання Анотація: У статті обгрунтовано методичні аспекти організації роботи над проектом від підготовчого до заключного етапів, охарактерзовані діяльність учнів та вчителя при використанні методу проектів. Описано методи та прийоми організації роботи учнів у групах, само-та взаємооцінювання роботи у проекті, роль учителя в ньому. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Сак, Т. Як організувати навчання школярів із затримкою психічного розвитку в інклюзивному класі [Текст] / Тамара Сак // Початкова школа. - 2017. - № 7. - С. 47-49. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Педагогіка--Початкова школа--Інклюзивне навчання Кл.слова (ненормовані): дитина з особливими освітніми потребами -- інклюзивне навчання -- взаємооцінювання -- самооцінювання -- потртфоліо Анотація: Організація навчання школяра із затримкою психічного розвитку в інклюзивному класі здійснюється згідно з усталеними вимогами практики інклюзії, необхідних для повноцінного включення в навчальний процес. Водночас, у процесі їх реалізації мають братися до уваги особливості психічного розвитку таких дітей, врахування яких забезпечить ефективність інклюзивного навчання. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Фідкевич, Олена. Формувальне оцінювання як інструмент підвищення якості навчання [Текст] / Олена Фідкевич, Наталія Бакуліна // Початкова школа. - 2020. - № 1. - С. 12-14. - Бібліогр.: 13 назв. Рубрики: Педагогіка--Перевірка і оцінка знань Кл.слова (ненормовані): оцінювання знань -- формувальне оцінювання -- якість навчання -- система оцінювання -- підсумкове оцінювання -- самооцінка -- самооцінювання -- культура взаємооцінювання -- початкова школа Анотація: У статті розповідається про ефективне впровадження формувального оцінювання в початковій школі. Дод.точки доступу: Бакуліна, Наталія |
Popova, Liudmyla. Reflection and self-assessment in Ukrainian language lessons at lyceum [Текст] / Liudmyla Popova // Український педагогічний журнал. - 2020. - № 2. - С. 110-116. - Текст англ. мовою. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Українська мова--Урок--Рефлексія--Самооцінювання Анотація: Розкрито окремі аспекти організації рефлексійної діяльності учнів та самооцінювання на уроках української мови в ліцеї. У результаті аналізування останніх досліджень українських лінгводидактів і публікацій учителів-словесників з окресленої проблеми, вивчення словникових статей лексикографічних видань з'ясовано, що самооцінка є фіксованим результатом самооцінювання, а рефлексію й самооцінювання доцільно розглядати як два взаємозалежні процеси, оскільки реалізація першого неможлива без здійснення другого. Наголошено на важливості організації рефлексії здобувачів освіти в аспекті її взаємозв'язку із самооцінюванням. Дод.точки доступу: Попова, Людмила |
Лукіна, Тетяна. Зарубіжні підходи до розроблення моделей самооцінювання закладів загальної середньої освіти [Текст] / Тетяна Лукіна // Український педагогічний журнал = Ukrainian educational journal. - 2022. - № 2. - С. 19-30. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Загальна середня освіта--Самооцінювання закладу--Зарубіжний досвід--Якість освіти Анотація: У статті наведено огляд сучасних зарубіжних підходів до формування моделей самооцінювання результатів діяльності закладів загальної середньої освіти. Проаналізовано практику та наведено приклади побудови моделей самооцінювання у європейських країнах і країнах Сходу. Зазначено, що найбільш поширеним є підхід, заснований на збалансованому поєднанні зовнішньої та внутрішньої оцінок закладу. |