Грабовий, Андрій. Хімічний експеримент в умовах розвивального навчання [Текст] / А. Грабовий // Біологія і хімія в школі. - 2007. - № 5-6. - С. 17-21. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Хімічні знання--Формування хімічних понять--експериментальні умови умінь і навичок Кл.слова (ненормовані): розвивальне навчання -- розкриття фактів, теорій -- експеримент Анотація: Враховуючі основні положення теорії розвивального навчання визначаються завдання хімічного експерименту. Поетапно розглядаються функції хімичного експерименту.Одним із напрямів навчально-дослідницького експерименту є докорінна перебудова методики організації демонстраційного експерименту, лабораторних дослідів, практичних занять з учнями. |
Левчук, М. "Кухня" вчителя фізики, або дещо з досвіду роботи [Текст] / М. Левчук // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2010. - № 3. - С. 60-61. Рубрики: Фізика--Методика навчання та викладання Кл.слова (ненормовані): методи навчання -- структура уроку -- проблемна ситуація -- розвивальне навчання Анотація: Автор пропонує кілька принципів для організації викладання навчального предмета та розкриває умови для формування в учнів навчальних дій і засвоєння ними способу діяльності. |
Водяницька, І. Випереджальна освіта школи сталого розвитку / І. Водяницька // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2012. - № 1. - С. 22-28 Рубрики: Освіта--Сталий розвиток Кл.слова (ненормовані): концепція освіти для сталого розвитку -- методичні об'єднання -- методична рада у школі -- відкритий урок у школі -- семінар-практикум -- методична оперативна нарада -- взаємовідвідування уроків -- методи випереджальної освіти -- проблемні методи навчання -- розвивальне навчання -- інтерактивне навчання -- проектне навчання -- етика толерантності -- толерантність -- ознаки толерантної людини -- основні принципи етикитолерантності у школі Анотація: В статті представлено модель науково-методичної роботи в ракурсі освіти для сталого розвитку. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Синичич, В. "Школа розвитку" : пошук, експеримент, творчість [Текст] / Вікторія Синичич // Початкова школа. - 2012. - № 2. - С. 48-50. Рубрики: Педагогіка--Школознавство--Типи шкіл Кл.слова (ненормовані): Криворізька загальноосвітня школа -- учителі початкових класів -- розвивальне навчання Анотація: Описано досвід впровадження системи "Розвивальне навчання" Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова у Криворізькій ЗОШ № 68. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Митник, О. Науково-методичне забезпечення творчого навчально-виховного процесу у початковій школі [Текст] / Олександр Митник // Початкова школа. - 2012. - № 5. - С. 4-8. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Педагогіка--Початкова школа Кл.слова (ненормовані): навчально-творча діяльність -- особистісно-орієнтований підхід -- рефлексивно-діяльнісний підхід -- аксіологічний підхід -- розвивальне навчання Анотація: У статті розкривається сутність принципів навчання у контексті творчого навчально-виховного процесу у початковій школі. Наведено приклади завдань розвивального характеру з природознавства, української мови, читання тощо. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Василюк, С. Розумове та творче мислення на уроках словесності / С. Василюк // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 12. - С. 47-48 Рубрики: Українська мова--Конспект уроку, 8 клас Українська мова--Методика викладання Кл.слова (ненормовані): розвивальне навчання Анотація: В статті розглянуто психолого-дидактичні прийоми творчого розвивального навчання на уроках української мови у 8 класі. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Емпірична характеристика креативності у шкільному віці / Є. Заїка [та ін.] ; Микола // Психологія і суспільство : укр. теорет.-метод. соціогуманіт. часоп. - 2013. - № 4. - С. 136-143 . - ISSN 1810-2131 Рубрики: Психологія--Вікова Кл.слова (ненормовані): шкільний вік -- репрезентативні системи -- креативність -- розвивальне навчання -- емоційно-мотиваційна сфера -- ігровий тренінг пізнавальних процесів Анотація: Наведено результати експериментальних досліджень розвитку креативності учнів початкового, середнього і старшого шкільного віку, що проведені на базі факультету психології ХНУ ім. В. Н. Каразіна. Описано такі характеристики креативності, як її зв’язок зі способами навчання, із репрезентативними системами й із емоційно-мотиваційною сферою особистості, а також окреслені процедури і можливості розвитку під час ігрового тренінгу пізнавальних процесів в учнів різних вікових категорій. Дод.точки доступу: Заїка, Євген; Зуєв, Ігор; Зімовіна, Тетяна; Саврасов, М.; Микола Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Червонецька, Г. Робота з геометричним матеріалом у системі розвивального навчання [Текст] / Галина Червонецька // Початкова школа. - 2015. - № 2. - С. 18-22. Рубрики: Математика--Початкове навчання--Урок Кл.слова (ненормовані): урок з математики, 2 клас -- урок з математики, 4 клас -- периметр многокутників -- геометричні фігури -- розвивальне навчання Анотація: Запропоновано плани-конспекти уроків з математики за темами: "Периметр многокутників", "Узагальнення та систематизація знань про геометричні фігури. Обчислення їх периметру, площі. Розв'язування задач". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Бех, М. Особистісно орієнтовані технології навчання в початковій школі [Текст] / Максим Бех // Початкова школа. - 2017. - № 6. - С. 36-40. - Бібліогр.: 11 назв. Рубрики: Педагогіка--Початкова школа--Технології навчання Кл.слова (ненормовані): дидактичні аспекти -- сучасні технології навчання -- класифікація технологій -- особистісно орієнтоване навчання -- розвивальне навчання -- технології навчання Анотація: У статті охарактеризовані дидактичні аспекти застосування сучасних технологій навчання у процесі освітньої діяльності вчителів початкової школи: сутність проблеми, основні змістові напрями, позитивні підходи до ефективності. Визначено, що дидактичними аспектами застосування вчителями зазначених технологій навчання у початковій школі є обгрунтування їх дидактичної оптимальності, зокрема шляхом доцільного визначення спільних дидактичних одиниць, форм, методів та засобів навчання. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Кучерук, Оксана Принципи розвивального навчання і методи реалізації їх у шкільному курсі української мови [Текст] / Оксана Кучерук // Українська мова і література в школі. - 2017. - № 1. - С. 8-13. - Бібліогр.: 4 назви. Рубрики: Українська мова--Процес навчання Кл.слова (ненормовані): розвивальне навчання -- метод проектів Анотація: У статті розглянуто теоретичні і практичні питання проблеми розвивального навчання української мови в основній школі з огляду на актуальність ідеї особистісно орієнтованої лінгвометодики. Зокрема, зосереджено увагу на сучасних принципах організації розвивального навчання, окреслено методи, які забезпечують створення розвивального освітнього середовища на уроках української мови. Розглянуто особливості застосування методу проектів у навчанні мови. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Скорина, О. В. Складові успіху роботи вчителя [Текст] / О. В. Скорина // Фізичне виховання в школах України. - 2017. - № 11. - С. 25-29. - Бібліогр.: 6 назв. Рубрики: Фізична культура--Методична робота--Вчитель Кл.слова (ненормовані): навчальна діяльність -- розвивальне навчання -- гуманізація -- гуманістична педагогіка Анотація: Сьогодні ми усвідомлюємо, що фізична активність — це лише один із багатьох чинників, що впливають на здоров’я. Без урахування решти чинників (психічних, соціальних, духовних) заняття фізичною культурою можуть є безрезультатними. Тому основою виховної роботи вчителя фізичної культури є здоров’язабезпечувальні компетентності. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Поліщук, В. Розвивальне навчання у вищій школі: вихідні пізнавальні принципи / В. Поліщук // Вища школа. - 2018. - № 4. - С. 58-69 Рубрики: Вища освіта України--Навчальний процес Кл.слова (ненормовані): пізнавальні принципи -- навчально-професійна свобода -- професійна свобода -- розвивальне навчання Анотація: Проаналізовано стан і перспективи розвивального навчання у вищій школі. Здійснено структурування змісту його провідних методологічних пріоритетів. |