Поручник, Анатолий Михайлович. Магистерский диплом - залог карьерного роста [Текст] : общественно-политическая литература / А.М. Поручник; Інт-ю М. Касумова // Сучасна освіта. - 2007. - № 7-8. - С. 14 -15. : фото Рубрики: Вища освіта--Магістри--Україна Анотація: Беседа корреспондента о деятельности Центра магистерской подготовки с его директором, доктором экономических наук, профессором Анатолием Михайловичем Поручником. Дод.точки доступу: Касумова, М. \інт-ю.\ |
Гиленко, Ольга. Быть ли журналисту магистром? [Текст] : общественно-политическая литература / О. Гиленко // Сучасна освіта-. - 2007. - № 7-8. - С. 18 -19. : фото Рубрики: Вища освіта--Магістри--Освітньо-кваліфікаційні рівні--Україна Анотація: Основные вопросы, обсуждаемые на страницах этого номера журнала, непосредственно связаны с обучением в магистратуре, получением второго высшего образования, повышением квалификации. |
Мамчич, Олена. Актуальні питання лінгвопідготовки магістрів початкової школи: (Авторська модель програми) [Текст] : учебные программы / О. Мамчич // Початкова школа. - 2008. - № 5. - С. 9-12. - Бібліогр.: 10 назв. Рубрики: Вища освіта--Педагогічна Кл.слова (ненормовані): магістри початкової школи -- компетентність учителя -- мовна підготовка учителя початкової школи Анотація: Формування лінгвістичної компетентності магістра у вищому педагогічному навчальному закладі. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Оболенська, Тетяна. Українсько-французьке співробітництво у сфері вищої освіти [Текст] / Т.Є. Оболенська, І.Л. Решетнікова // Маркетинг в Україні. - 2009. - № 4. - С. 66-70. Рубрики: Україна-Франція--Співробітництво Маркетолог--Магістри Вища освіта--Франція Анотація: У статті розглянуто систему вищої освіти Франції, приділено увагу магістерській освіті на прикладі Університету Софія Антиполіс м. Ніцца та співробітництву Київського національного економічного університета ім. В.Гетьмана з цим французьким університетом. Дод.точки доступу: Решетнікова, Ірина |
Концепція організації підготовки магістрів в Україні [Текст] // Освіта. - 2002. - 24лют.-3 берез. (№ 10). - С. 3 Рубрики: Магістри в Україні--Підготовка |
Доброскок, І. Організація самостійної роботи магістрів соціальної педагогіки у процесі їхньої фахової підготовки [Текст] / І. Доброскок // Рідна школа. - 2010. - № 1-2. - С. 42-43. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Підготовка кадрів--Магістри соціальної педагогіки--Самостійна робота Анотація: Проблеми розвитку самостійної роботи майбутніх магістрів соціальної педагогіки у процесі їхньої фахової підготовки. |
Проценко, Олександр. Навчальний процес: проблеми та досвід їх вирішення : Одеському державному економічному університету 90 років / Олександр Проценко, Олена Русєва // Вища освіта. - 2011. - № 4. - С. 34-41 Рубрики: Вища освіта--Окремі університети--Навчальний процес Кл.слова (ненормовані): Болонський процес -- бакалаври -- магістри -- навантаження -- економічна освіта -- якість освіти -- управління навчальним процесом -- науково-дослідна робота Анотація: Розглянуті особливості організації навчального процесу з урахуванням вимог Болонського процесу. Розкрито зміст реструктуруваня та адаптації робочих навчальних планів бакалаврів та магістрів за напрямами підготовки, з визначенням навантаження у кредитах ECTS. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Дод.точки доступу: Русєва, Олена Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Боєва, Людмила. Магістри подорожей. Вибираємсо фах у сфері туризму [Текст] / Людмила Боєва // Сучасна освіта. - 2011. - № 12. - С. 26-27. Рубрики: Вища освіта--Профорієнтація--Туристичний бізнес--Екскурсійно-музейна діяльність--Україна Анотація: Сьогодні в сфері туризму і готельного сервісу затребувані будь-які фахівці, і попит на них буде тільки рости. Коротка довідка про професії: менеджер з продажу турів; топ-менеджер; гіди. |
Ч-492 Мацько, Дмитро. Науково-дослідна практика як складова фахової підготовки студентів магістратури спеціальності "Мова та література (англійська)" [Текст] / Дмитро Мацько // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. - Чернівці : ЧНУ, 2011. - Вип. 556: Педагогіка та психологія. - С. 68-76. - Бібліогр. в кінці ст.
Студенти-магістри--Науково-дослідна практика Є примірники у відділах: 1 Інв.Б 536035 - Б.ц. (вільний) |
Ч-492 Бодрова, Тетяна. Суб'єктна детермінанта в практичній підготовці магістрів мистецько-педагогічних кваліфікацій [Текст] / Тетяна Бодрова // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. - Чернівці : ЧНУ, 2012. - Вип. 601: Педагогіка та психологія. - С. 21-27. - Бібліогр. в кінці ст.
Є примірники у відділах: 1 (31.01.2013р. Інв.Б 543212 - Б.ц.) (вільний) |
Ч-492 Бопко, Ігор. Спецкурс "Практикум. Вступ до написання магістерської роботи", методи його вивчення [Текст] / Ігор Бопко // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. - Чернівці : ЧНУ, 2012. - Вип. 627: Педагогіка та психологія. - С. 13-21. - Бібліогр. в кінці ст.
Є примірники у відділах: 1 (15.06.2013р. Інв.Б 546092 - Б.ц.) (вільний) |
Антіпова, Наталія. Пропозиції з розробки галузевої рамки кваліфікацій селекціонерів-генетиків / Н. Антіпова, Н. Рідей, І. Антіпов // Вища школа : наук.-практ. вид. - 2015. - № 11/12. - С. 108-118. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 1682-2366 Рубрики: Вища освіта--Національна система кваліфікацій освіти Вища освіта--Аграрна Кл.слова (ненормовані): галузева рамка кваліфікацій -- магістри-агрономи -- селекціонери-генетики Анотація: У статті проведено структурно-порівняльний та структурно-функціональний аналіз програм (планів) та галузевих стандартів підготовки магістрів-агрономів, розроблено пропозиції нормативних вимог за основними видами трудової діяльності (до знань, умінь, компетенцій). Здійснено обгрунтований підбір можливих посад, розроблено кваліфікаційні вимоги до магістрів-агрономів для формування галузевої рамки кваліфікацій селекціонерів-генетиків сільськогосподарських культур. Дод.точки доступу: Рідей, Наталія; Антіпов, Ігор Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Ч-492 Третько, Віталій. Проблема магістерської освіти в документах міжнародних організацій [Текст] / Віталій Третько // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. - Чернівці : ЧНУ, 2014. - Вип. 716: Педагогіка та психологія. - С. 180-187. - Бібліогр. в кінці ст.
Є примірники у відділах: 1 (14.12.2015р. Інв.А 422312 - Б.ц.) (вільний) |
Шпильовий, В. До проблеми професійної підготовки магістрів з управління проектною діяльністю інноваційних систем [Текст] / В. Шпильовий // Рідна школа. - 2016. - № 7. - С. 38-43. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Підготовка кадрів--Магістри--Проектно-інноваційна діяльність Анотація: У статті розглядається стан проблеми професійної підготовки фахівців у галузі "073 Менеджмент". Узагальнено досвід підготовки фахівців проектної діяльності на основі новітніх алгоритмів управління, адаптованих до українських умов шумпетерівської та неошумпетерівської теорій економічного розвитку, в яких ключову роль відведено категорії технологічного укладу. |
Борисенко, В. Пріоритетні вектори магістерської мовознавчої підготовки. Ч. II [Текст] / Валентина Борисенко // Українська мова і література в школах України. - 2017. - № 11. - С. 22-25. - Бібліогр.: 17 назв. Рубрики: Вища освіта--Підготовка магістрів-мовознавців Кл.слова (ненормовані): мовознавчі дисципліни -- навчально-пізнавальна діяльність майбутніх магістрів -- магістри-філологи Анотація: Отже, урахування всіх вимог, які висуває сучасність перед магістерською освітою, уможливить розроблення ефективних методичних орієнтирів професійної підготовки, навчання мовознавчих дисциплін студентів-філологів в умовах магістратури. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Яцишин, А. В. Особливості підготовки магістрів та майбутніх PhD для цифрової трансформації освіти і науки України [Текст] / А. В. Яцишин, І. І. Дейнега, В. О. Ковач // Педагогіка і психологія. - 2019. - № 3. - С. 14-22. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Цифровізація освіти--Магістри--Цифрова трансформація--Україна Анотація: Розглянуто основні положення Концепції розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018-2020 рр. (зокрема щодо напрямів цифровізації освіти і науки), описано ініціативи з її реалізації. Залишаючись актуальними, процеси інформатизації і цифровізації мають вибудовувати нові підходи до підготовки фахівців нової генерації - магістрів та майбутніх PhD для цифрової трансформації освіти і науки. Наголошено, що освітній практиці потрібна модернізація освітньо-професійних та освітньо-наукових програм підготовки фахівців, зокрема щодо застосування інформаційно-комунікаційних технологій у повному обсязі, та їх постійне оновлення. Дод.точки доступу: Дейнега, І. І.; Ковач, В. О. |
Цвєткова, Ганна. Моніторинг якості підготовки магістрів педагогічного профілю: критерії та показники [Текст] / Ганна Цвєткова, Елліна Панасенко // Вища освіта України. - 2019. - № 1. - С. 53-61. - Бібліогр.: 9 назв. Рубрики: Вища освіта--Підготовка вчителів--Підготовка магістрів Кл.слова (ненормовані): модернізація -- система підготовки -- магістри педагогічного профілю -- моніторинг якості підготовки -- критерії -- якість освітнього процесу Анотація: Модернізація системи моніторингу процесу професійної підготовки магістрів педагогічного профілю - одне з найактуальніших завдань сьогодення для забезпечення цілісного оновлення і приведення професійної підготовки відповідно до тих змін, які відбуваються в соціальному, політичному, економічному, культурному просторі України, ураховуючи загальносвітові тенденції, а також упровадження стратегії випереджувального розвитку особистості. Конкретизовано науково-методичну базу дослідження моніторингу якості підготовки магістрів педагогічного профілю. Представлено характеристику критеріїв, показників моніторингу якості підготовки магістрів педагоігчного профілю, які є оптимальними межовими точками сформованості професійної компетентності, якості освітнього процесу в закладі вищої освіти. Дод.точки доступу: Панасенко, Елліна Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Благун, Софія Сергіївна. Використання інтерактивної дошки SMART BOARD у процесі навчання фармацевтичної термінології, ботанічної і хімічної номенклатур майбутніх магістрів фармації / С. С. Благун, Н. В. Стучинська // Комп’ютер у школі та сім’ї : наук.-метод. журн. - 2019. - № 1. - С. 9-16 Рубрики: Інформатика--Вища освіта Інформатика--Вища освіта Кл.слова (ненормовані): ІНТЕРАКТИВНА ДОШКА -- SMART BOARD -- SMART Notebook -- термінологічна компетентнысть -- магістр фармації -- магістри Анотація: У статті викладено результати дослідження можливості використання інтерактивної дошки SMART board у процесі навчання фармацевтичної термінології, ботанічної і хімічної номенклатур майбутніх магістрів фармації. Окреслені технічні властивості програмно-технологічного навчального комплексу на основі SMART board та проаналізований їх дидактичний потенціал для використання у процесі підготовки майбутніх магістрів фармації. Дод.точки доступу: Стучинська, Наталія Василівна Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Філіппова, Лариса. Рефлексивний підхід у професійній підготовці магістрів фармації [Текст] / Лариса Філіппова // Український педагогічний журнал. - 2020. - № 2. - С. 123-130. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Фармацевтична дисципліна--Магістри фармації--Рефлексія в навчанні Анотація: Стаття розглядає рефлексійні механізми, за допомогою яких викладач та студент можуть долати труднощі, що виникають у процесі навчальної діяльності з хімічних дисциплін при підготовці фахівців фармацевтичної галузі. |
Дудка, Тетяна. Шляхи удосконалення професійної підготовки магістрів багатозадачним інструментарієм дискурсивного навчання [Текст] / Тетяна Дудка, Микола Чумак // Український педагогічний журнал. - 2020. - № 3. - С. 91-97. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Професійна підготовка--Магістри--Дискурсне навчання Анотація: У статті подано результати теоретичного дослідження проблеми використання потенціалу дискурсивного навчання під час підготовки магістрів педагогічного університету в спеціальних умовах багатозадачності. Проаналізовано концептуальні засади дослідження в сучасних наукових пошуках. Здійснено компаративний аналіз іноземних публікацій, присвячених розгляду дефініцій «дискурсивне навчання» та «умови багатозадачності» за визначеними критеріями. Висвітлено можливості використання дискурсивного навчання шляхом структурування навчального матеріалу за різними формами викладу (усна, письмова, проблемна, невербальна, опосередкована). Унаочнено домінуючий вплив інформаційних технологій і засобів навчання на розвиток досліджуваного феномену. Дод.точки доступу: Чумак, Микола |