Довженко, А. Математика для дітей із затримкою психічного розвитку / А. Довженко> // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 1. - С. 47-51 Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР) Кл.слова (ненормовані): затримка психічного розвитку -- ЗПР -- невстигаючі учні Анотація: В статті розкрито сутність поняття "затримка психічного розвитку", представлено психолого-педагогічну характеристику дітей із затримкою психічного розвитку, висвітлено особливості навчання математики дітей із ЗПР. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Шмаргун, В. Сенсомоторна увага та інтелектуальний розвиток школярів [Текст] / Віталій Шмаргун> // Початкова школа. - 2013. - № 1. - С. 57-60. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Дитяча психологія--Увага Кл.слова (ненормовані): сенсомоторне реагування -- затримка психічного розвитку -- сенсомоторний тест Анотація: У роботі, на підставі даних сенсомоторних реакцій, визначені показники нейродинаміки у досліджуваних групах школярів, які відзначалися різним рівнем психометричного інтелекту за шкалою Д. Векслєра. Зроблено висновок, що показники нейродинамічних якостей нервової системи перебувають у певному співвідношенні з розумовою працездатностю досліджуваних і позначаються на показниках IQ. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Довженко, А. Математика для дітей із ЗПР / А. Довженко> // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 3. - С. 64-66 Рубрики: Початкова освіта--Математика Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР) Кл.слова (ненормовані): діти із ЗПР -- затримка психічного розвитку Анотація: В статті розкрито основні технологічні вимоги формування індивідуально- корекційного підходу до учнів, висвітлено особливості пам'яті й уваги, навчальна мотивація дітей із ЗПР. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Омельченко, Ірина. Методологічні орієнтири екзистенціально-суб’єктного підходу до дослідження комунікативної діяльності у дошкільників із затримкою психічного розвитку / І. Омельченко> // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2018. - № 4. - С. 40-52 Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР) Кл.слова (ненормовані): екзистенціально-суб’єктний підхід -- комунікативна діяльність -- спілкування -- методологія -- принципи -- затримка психічного розвитку -- дошкільники Анотація: З’ясовано, що об’єднуючою ознакою сучасних підходів до розуміння комунікативної діяльності є екзистенціально-онтологічний, аксіологічний, екзистенціально-смисловий виміри, що відповідають інтерсуб’єктній парадигмі психологічного пізнання і взаємодії людей. Теоретично обгрунтовано ключові позиції екзистенціально-суб’єктного наукового підходу до дослідження комунікативної діяльності у вимірі Я-Інший (Я-Інший Я), визначено принципи дослідження усвідомленої комунікативної діяльності у дошкільників із ЗПР. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бабяк, Ольга. Особливості діагностики комунікативної діяльності учнів із затримкою психічного розвитку / О. Бабяк> // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2019. - № 1. - С. 67-75 : рис. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Спеціальна педагогіка--Інклюзивна Кл.слова (ненормовані): затримка психічного розвитку -- комунікативна діяльність -- шкільний вік -- компоненти комунікативної діяльності -- ускладнене спілкування -- взаємодія -- міжособистісні контакти Анотація: На основі теоретичних та емпіричних методів дослідження було визначено особливості функціонування мотиваційного, операційного та когнітивного компонентів комунікативної діяльності. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Бужинецька, Ксенія. Психологічні бар’єри в навчанні дітей із затримкою психічного розвитку / К. Бужинецька> // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2019. - № 3. - С. 35-43. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР) Кл.слова (ненормовані): затримка психічного розвитку -- молодші школярі -- порушення когнітивних процесів -- навчання -- психологічні бар’єри -- корекційно-розвивальна робота Анотація: Зроблено спробу окреслити теоретичні аспекти проблеми психологічних бар’єрів дітей із затримкою психічного розвитку, виділити ознаки психологічних бар’єрів, що переважно стосуються когнітивної, емоційно-вольової сфер та інших особливостей розвитку молодшх школярів означеної категорії. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |