Омельчук, С. Дослідницькі завдання з морфології на основі логічних розумових операцій (на матеріалі розділу "Прислівник") [Текст] / С. Омельчук> // Українська мова і література в школі. - 2010. - № 5. - С. 2-6. - Бібліогр.: 13 назв. Рубрики: Українська мова--Морфологія Кл.слова (ненормовані): дослідницька діяльність -- дослідницькі завдання -- навчальне дослідження -- логічні розумові операції (прийоми) Анотація: У статті запропоновано систему дослідницьких завдань з морфології української мови (на матеріалі розділу "Прислівник"), в основу яких покладено логічні розумові операції (прийоми). Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Омельчук, С. Дієслова у формулюваннях умови дослідницьких завдань з морфології української мови [Текст] / Сергій Омельчук> // Українська мова й література в сучасній школі. - 2012. - № 2. - С. 13-17. - Бібліогр.: 3 назви. Рубрики: Українська мова--Морфологія--Дієслово--Методика Кл.слова (ненормовані): дієслово мислення -- прямий додаток -- рівні когнітивної (пізнавальної) сфери -- когнітивний домен -- дослідницькі завдання Анотація: Статтю присвячено вивченню сутнісних характеристик дієслів у структурі формулювань умови дослідницьких завдань із морфології української мови з урахуванням рівнів когнітивної (пізнавальної) сфери. За допомогою цієї умови формулюють мету й предмет дослідження учнів, моделюють творчу (проблемну) ситуацію, розв'язання якої сприяє активному опануванню граматичного матеріалу, розвитку мисленнєвих здібностей учнів. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Омельчук, С. Дослідницькі завдання з мови як ефективний засіб формування компетентного мовця [Текст] : на матеріалі вивчення розділу "Пряма й непряма мова" в 9 класі / Сергій Омельчук> // Українська мова і література в школах України. - 2017. - № 6. - С. 8-11. Рубрики: Українська мова--Практичні методи Українська мова--Способи передачі мови Кл.слова (ненормовані): мовленнєво-комунікативний дидактичний матеріал -- дослідницькі завдання -- навчальне дослідження -- текст -- пряма й непряма мова Анотація: На матеріалі вивчення розділу "Пряма й непряма мова" в 9 класі запропоновано дослідницькі завдання, що враховують сьогодення, у якому живуть діти, і потреби, котрі ставить перед ними теперішній світ. Ці завдання дібрані за принципом життєвої доцільності й функційності, відповідно до можливостей і зацікавлень дев'ятикласників, спрямовані передусім на практичне застосування знань не лише в стандартних для учнів ситуаціях, а й у нестандартних (нетипових). Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Омельчук, Сергій. Формуємо лексикографічну компетентність сучасного учня старшої школи на засадах дослідницького підходу : на матеріалі вивчення лексикографії в 10 класі [Текст] / Сергій Омельчук> // Українська мова і література в школах України. - 2018. - № 5. - С. 26-33. Рубрики: Українська мова--Вивчення лексики Кл.слова (ненормовані): мовленнєво-комунікативний дидактичний матеріал -- дослідницькі завдання -- навчальне дослідження -- лексикографія -- словник -- словник on-line Анотація: На матеріалі вивчення лексикографії в 10 класі запропоновано дослідницькі завдання, що враховують сьогодення, у якому живуть підлітки, і потреби, котрі ставить перед ними теперішній світ. Дослідницькі завдання дібрані за принципом життєвої доцільності й функційності, відповідають можливостям і зацікавленням десятикласників, спрямовані передовсім на практичне застосування знань не лише в стандартних для учнів ситуаціях, а й у нестандартних (нетипових). Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Омельчук, Сергій. Дослідження-моделювання як провідний прийом дослідницького навчання української мови в старшій школі [Текст] / Сергій Омельчук> // Українська мова і література в школах України. - 2019. - № 7/8. - С. 17-21. Рубрики: Українська мова--Методика Кл.слова (ненормовані): дослідницькі завдання -- навчальне дослідження -- дослідження-моделювання -- дослідницький підхід -- вивчення української мови Анотація: На матеріалі вивчення української мови в старших класах запропоновано дослідницькі завдання на моделювання, метою яких є дослідження мовних одиниць на підставі побудови й вивчення моделей. Обов'язковою умовою успішного моделювання мовних одиниць на основі певного матеріалу є така організація вивчення мови, за якої учні не лише розуміють і засвоюють лінгвістичну сутність окремих фактів і явищ граматичної будови, а й здобувають знання про їхні функційні особливості, семантично-стилістичну роль у контексті та набувають практичних умінь і навичок. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |