Ладоня, Катерина Розвиток діалогічного мовлення в учнів 5-х класів на уроках української мови [Текст] / Катерина Ладоня // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 5. - С. 17-20 Рубрики: Українська мова--Розвиток мовлення Кл.слова (ненормовані): діалогічне мовлення -- мовленнєві ситуації -- вправи і завдання -- розвиток діалогічного мовлення Анотація: Статтю присвячено актуальній проблемі розвитку діалогічного мовлення учнів 5-х класів. У статті подано орієнтовні вправи й завдання, які сприятимуть розвиткові навичок діалогічного мовлення та адекватної мовленнєвої поведінки в різних життєвих ситуаціях п'ятикласників. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Галаєвська, Л. Розвиток діалогічного мовлення на уроках української мови [Текст] / Людмила Галаєвська // Українська мова і література в школі. - 2014. - № 8. - С. 26-30. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська мова--Діалогічне мовлення Кл.слова (ненормовані): розвиток діалогічного мовлення -- мовленнєві ситуації -- вправи і завдання -- діалогічне мовлення Анотація: У статті проаналізовано стан розробки проблеми навчання діалогічного мовлення на уроках української мови в сучасній школі. Пропонуються орієнтовні вправи й завдання, які сприятимуть розвитку навичок діалогічного мовлення та адекватної мовленнєвої воведінки в різних життєвих ситуаціях. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Голуб, Н. Реалізація завдань діяльнісної змістової лінії у процесі навчання української мови учнів 5-7 класів [Текст] / Ніна Голуб // Українська мова і література в школі. - 2014. - № 4. - С. 13-18. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Українська мова--Процес навчання Кл.слова (ненормовані): діяльність -- види діяльності -- діяльнісна змістова лінія -- навчальні дії -- навчальна діяльність -- життєві ролі -- методи -- вправи і завдання -- соціальна компетентність Анотація: Статтю присвячено уточненню й конкретизації завдань діяльнісної (стратегічної) змістової лінії, визначенню змістового наповнення роботи на уроці з реалізації поставлених у чинній програмі завдань. Автор пропонує своє бачення системного підходу до формування в учнів соціальної компетентності як результату роботи у цьому напрямі, визначає навчальні дії, окреслює види діяльності учнів і пропонує конкретні завдання і вправи, що мають сприяти формуванню учня як діяльної мовної особистості. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |