Власов, В. Яким має бути сучасний урок історії (До Всеукраїнського конкурсу "Вчитель року") [Текст] : методичний матеріал / В. Власов> // Історія в школах України. - 2008. - № : 1. - С. 15-18. Рубрики: Викладання історії в школі--Урок історії Кл.слова (ненормовані): Процес навчання -- Історик-методист Анотація: Напередодні обласних (міських) та загальнонаціонального етапів конкурсу "Вчитель року -2008 з історії" набуває актуальності питання про найважливіші чинники успішної підготовки до відкритих уроків, оскільки відомо, що саме проведення уроків - "родзинка" конкурсу. Якою є оптимальна схема плану-конспекту уроку? Чи варто враховувати сучасні тенденції в навчанні історії? Як , плануючи урок, передбачити втілення компетентнісного підходу? Всі ці питання розкриває дана стаття. |
Фрейман, Г. Розв'язання навчальних конфліктних ситуацій на уроках правознавства шляхом застосування технології "медіація" [] : методичний матеріал / Г. Фрейман, Т. Головань> // Історія в школах України. - 2008. - № 5. - С. 7-9. - бібліограф.: 10 назв. Рубрики: Правознавство--Інноваційні технології Кл.слова (ненормовані): процес навчання -- загальнолюдські цінності -- конфлікти, способи їх врегулювання -- "практичне право" Анотація: Публікація присвячена розв"язанню навчальних конфліктних ситуацій на уроках правознавства шляхом застосування технології "медіація". Методичний прийом "медіація" застосовувався під час реалізації програми "Практичне право". Цю програму було засновано в Україні американською освітньою організацією. Програма включає цикли занять з правознавства для школярів, які допомагають їм набути досвіду застосування законодавства в повсякденному житті. Дод.точки доступу: Головань, Т. Є примірники у відділах: всього 1 Вільні: 1 |
Сотниченко, В. Навчальна дія як базова складова технології навчання [] : методичний матеріал / В. Сотниченко> // Історія в школах України. - 2008. - № 5. - С. 10-12. - бібліограф.: 16 назв. Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи Кл.слова (ненормовані): процес навчання -- "меритократія" -- освіта -- навчальна дія Анотація: В статті стверджується, що основною активною структурною складовою процесу навчання є навчальна дія. Вона є основним способом виконання навчальних завдань; предметом застосування особливих принципів та підходів; інструментом розробки теорії й практичних рекомендацій щодо оптимального вирішення питань формування результатів навчання історії та суспільствознавчих дисциплін на сучасному етапі розвитку цієї галузі знань. Є примірники у відділах: всього 1 Вільні: 1 |
Терно, С. Як знайти виважений спосіб викладання національної ідентичності та культурної різноманітності в шкільному курсі історії? [Текст] / С. Терно> // Історія в школах України. - 2009. - № 1-2 . - С. 4-8. - Бібліогр.: 10 назв. Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи Кл.слова (ненормовані): національна ідентичність -- культурна різноманітність -- оцінювання знань -- процес навчання -- самоідентичність Анотація: В публікації йдеться про поєднання викладання національної ідентичності та культурної різноманітності. На перший погляд це неможливо, оскільки вони начебто виключають одне одного. Прищеплення національної ідентичності не повинно сприяти недооцінюванню інших націй, а для цього слід висвітлювати співпрацю різних націй, демонструвати розвиток власної нації шляхом взаємодії з іншими, показувати приклади мирного співжиття та взаємодопомоги представників різних націй. Є примірники у відділах: всього 1 Вільні: 1 |
Скавронський, П. Психолого-педагогічна характеристика процесу засвоєння знань на уроках географії під час формування картознавчої компетенції учнів основної школі [Текст] / П. Скавронський > // Географія та основи економіки в школі. - 2009. - № 4. - С. 26-30. - Бібліогр.:11 назв. Рубрики: Географія--Методика--Класно-урочна система Кл.слова (ненормовані): Процес навчання -- завдання -- урок -- система уроку Анотація: Компетентісний підхід в організації навчально-виховного процесу є одним з найперспективніших напрямів модернізаці загальної середньої освіти, базовою ідеєю реформування осіти в країнах Європейського Союзу і стрижневою конструктивною ідеєю неперервної освіти. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Мисан, В. Багатоперспективність як засіб та метод у навчанні шкільного курсу історії України [Текст] / В. Мисан> // Історія в школах України. - 2009. - № 9. - С. 3-7. - Бібліогр.: 20 назв. Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи Кл.слова (ненормовані): ПРОЦЕС НАВЧАННЯ -- ЗАСОБИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДИ НАВЧАННЯ Анотація: Багатоперспективність як засіб і метод у навчанні історії варто розглядати в двох площинах: змістовій і технологічній. Змістова складова багатоперспективності пов"язана з навчальним матеріалом. Йдеться про використання багатоперспективного підходу до формування навчального змісту. Подібне проявляється як у подачі історичних фактів, так і в їх інтерпретації. |
Морозова, О. І. Процес навчання [Текст] / О.І. Морозова; І.Й. Павко> // Безпека життєдіяльності. - 2010. - № 2. - С. 29. Рубрики: Безпека життєдіяльності--НА ДОПОМОГУ ВЧИТЕЛЮ Кл.слова (ненормовані): ПРОЦЕС НАВЧАННЯ Анотація: Процес навчання - це динамічна взаємодія учителя та учнів, у ході якої здійснюється стимулювання і організація активної навчально-пізнавальної діяльності школярів з метою засвоєння системи наукових знань, умінь, навичок, розвитку ц і всебічної вихованості особистості. |
Плахотник, В. Інтеграція методичної системи в загальну теорію систем [Текст] / В. Плахотник> // Українська мова і література в школі. - 2010. - № 8. - С. 66-69. Рубрики: Педагогічна наука--Методологія Педагогіка--Процес навчання Кл.слова (ненормовані): загальна теорія систем -- процес навчання -- середовище -- взаємодія -- "вчитель-учень" Анотація: У статті розглядається проблема інтеграції методичної системи в загальну теорію систем - методологічну основу всіх систем. Аналізуються деякі елементи методичної системи і доводиться, що процес навчання -це процес взаємодії методичної системи з найближчим середовищем, тобто системою "вчитель-учень". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Бородюк, Володимир. Науково-дослідний інститут економічного розвитку: вектор діяльності та розвитку / Володимир Бородюк, Ганна Фролова> // Вища школа. - 2012. - № 3. - С. 59-64 Рубрики: Вища освіта--Наукові дослідження Кл.слова (ненормовані): науково-дослідна робота -- фундаментальні та прикладні дослідження -- економічний розвиток -- процес навчання -- наукові результати -- науково-педагогічні працівники Анотація: Визначені мета, завдання і напрями діяльності Інституту економічного розвитку, роль і місце науково-дослідної роботи в освітньому процесі КНЕУ, обгрунтована необхідність залучення до наукових досліджень студентів, аспірантів та докторантів для здійснення їх поглибленої наукової підготовки, виховання національних висококваліфікованих кадрів. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Дод.точки доступу: Фролова, Ганна Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Попова, О. Когнітивно-комунікативний підхід до роботи над граматичними нормами української мови [Текст] / О. Попова> // Українська мова й література в сучасній школі. - 2012. - № 1. - С. 72-75. - Бібліогр.: 10 назв. Рубрики: Мовознавство--Когнітивна лінгвістика Українська мова--Методи навчання Кл.слова (ненормовані): лінгводидактика -- когнітологія -- процес навчання -- комунікативно-діяльнісний підхід -- функціонально-стилістичний підхід -- білінгвальне середовище -- граматична будова мови Анотація: Метою цієї публікації є визначення наукових засад когнітивно-комунікативного підходу до вивчення граматики української мови. Цей підхід дає змогу спрямувати навчання на розвиток мовної особистості, виробляти граматичні уміння, спираючись у мовленнєвій діяльності на розвиток когнітивних здібностей учнів. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Прибильська, Наталія Сенсорне виховання в педагогіці Монтессорі [Текст] / Наталія Прибильська, Наталія Проценко> // Дошкільне виховання. - 2014. - № 8. - С. 9-11 . - ISSN 0321-1401 Рубрики: Педагогіка--Дошкільна--Сенсорне виховання Кл.слова (ненормовані): процес навчання -- сенсорний розвиток -- розвиток відчуттів -- сенсорні матеріали -- дидактичний матеріал Анотація: Виховання відчуттів - один з базових принципів системи Марії Монтессорі, що ґрунтується на засадах антропологіїї, фізіології, анатомії та психології. Для задоволення потреб дитини в розвитку відчуттів і для дослідження навколишнього середовища педагог створила унікальні сенсорні матеріали - своєрідні еталони тих чи інших ознак предметів навколишнього світу. Фахівці з Монтессорі-педагогіки розповідають про особливості цієї методики. Дод.точки доступу: Проценко, Наталія Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Дружененко, Р. Перспективи актуалізації комунікативно-прагматичної основи навчання української мови [Текст] / Раїса Дружененко> // Українська мова і література в школах України. - 2014. - № 1. - С. 15-18. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Українська мова--Методологія Українська мова--Методика Кл.слова (ненормовані): прагматика -- прагматичний компонент -- комунікативно-прагматичні уміння -- суб'єкт навчання -- процес навчання Анотація: У статті розглянуто проблему перспектив реалізації комунікативно-прагматичної основи навчання української мови, окреслено умови формування комунікативно-прагматичних умінь і навичок суб'єкта навчання. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Малихіна, Катерина. Основи методики викладання у вищій школі крізь призму працевлаштування [Текст] / К. Малихіна> // Вища школа : наук.-практ. вид. - 2017. - № 1. - С. 25-36. - Бібліогр.: с. 35-36 . - ISSN 1682-2366 Рубрики: Вища освіта--Магістратура Кл.слова (ненормовані): вища освіта -- процес навчання -- спеціалізація -- компетенція -- методика -- чинники впливу -- практика -- ринок праці -- працевлаштування -- демократизація вищої освіти -- споживач -- послуга -- магістр економічної спеціалізації Анотація: З огляду на необхідність удосконалення практичної орієнтації у напрямі демократизації вищої освіти і на основі авторського досвіду викладання магістрам економічної спеціалізації у статті наведені основні положення методики викладання вищої освіти, які, на думку автора, мають бути враховані вже на початковому курсі навчання у виші або навіть заздалегідь для підвищення рівня інформованості слухачів щодо цінності знань про загальну методику викладання. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |