Целік, Тетяна Особистісний вимір світської культури доби Київської Русі [Текст] / Тетяна Целік // Філософська думка. - 2000. - № 5. - С. 109-122 Рубрики: Київська Русь--Культура Культура Київської Русі |
Башун, О. Особистісний підхід до читачів у бібліотеці [Текст] / О.Башун // Дивослово. - 2001. - № 10. - С. 72 Рубрики: Бібліотечна справа |
Краснощок, І. професійно-особистісний саморозвиток майбутнього вчителя як складова педагогічної освіти [Текст] / І. Краснощок // Рідна школа. - 2007. - № 4. - С. 9-11. - Бібліогр.: 8 назв. Рубрики: Підготовка кадрів--Вчителі Освіта педагогічна--Підготовка вчителів Анотація: Як основний механізм самореалізації професійного формування майбутнього вчителя розглядається його професійно-особистісний савморозвиток. Дод.точки доступу: кіровоградський автор, про Кіровоград (Кіровоградщину) |
Корольова , Каріна. Діагностування рівня особистісного розвитку з урахуванням вікового фактора / Каріна Корольова // Соціальна психологія. - 2008. - № 2. - С. 118-123 : табл. - Бібліогр. : 5 назв. - Зміст: Основні показники рівня самоактуалізації ; Ієрархія термінальних цінностей ; Ієрахія інструментальних цінностей Рубрики: Вікова психологія--Розвиток особистості Психологія особистості--Особистісний розвиток Кл.слова (ненормовані): самоактуалізація -- акуратність -- вихованість -- життєрадісність -- незалежність -- непримеренність -- освіченість -- відповідальність -- раціоналізм -- самоконтроль -- Сміливість -- чесність -- чуйніть Анотація: У статті наводяться результати здійсненого автором емпіричного дослідження щодо виявлення рівня особистісного розвитку людей. |
Федоринова, Н. Є. Превентивний підхід до організації педагогічного процесу в умовах загальноосвітньої школи [Текст] / Н. Є. Федоринова // Виховна робота в школі. - 2009. - № 1. - С. 2-7. - Бібілогр.: 9 назв. Рубрики: Педагогіка--Дидактика--Процес навчання Педагогічні технології--Особистісно зорієнтована педагогіка Кл.слова (ненормовані): особистісний розвиток учня -- успішність учня -- особистісно зорієнтоване навчання Анотація: В статті обгрунтовано необхідність превентивного підходу вчителя до розв'язання педагогічних проблем у шкільному житті, узагальнено досвід особистісно зорієнтованого навчання і виховання, в основу якого покладено педагогічну практику і допомогу кожному учневі незалежно від його можливостей і здібностей. Є примірники у відділах: всього 1 Вільні: 1 |
Шелехова, Г. Особливості розвитку мовлення старшокласників за новою програмою з української мови (академічний рівень) [Текст] / Г. Шелехова // Українська мова і література в школі. - 2009. - № 4. - С. 24-27. - Бібліогр.: 11 назв. Рубрики: Українська мова--Методика--розвиток мовлення Кл.слова (ненормовані): культура мови -- компетенції особистості -- самоосвіта -- самовдосконалення -- особистісний потенціал Анотація: Допомога вчителю в урахуванні особливостей розвитку мовлення старшокласників та їх творчих здібностей в застосуванні вдалих методів та прийомів навчального процесу. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Москалець, В. П. Основний психологічний зміст та розвивально - особистісний потенціал ігрової діяльності [Текст] / В.П. Москалець // Практична психологія та соціальна робота. - 2009. - № 10. - С. 1-8 : табл. - Бібліогр. : 10 назв. Рубрики: Ігрова діяльність Анотація: У статті представлено аналітично уточнені істотні психологічні властивості і виведені на цій основі дефініфійні (відрізняльно-визначальні) ознаки ігрової діяльності, розвивальний вплив цього виду діяльності на стенічно-емоційні, автентично-регулятивні, естетичні особливості якості її суб'єкта, показано ігровий характер сприймання творів мистецтва. |
Фурман, Анатолій. Ціннісно-орієнтаційні чинники особистісного розвитку студентів-психологів [Текст] / Анатолій Фурман // Психологія і суспільство. - 2009. - № 3. - С. 148-158. - Бібліогр.: 3 назв. Рубрики: Психологія вищої школи Психологія--Вікова Психологія--Педагогічна Кл.слова (ненормовані): студенти-психологи -- особистісний розвиток Анотація: Исследование посвящено изучению влияния аксиопсихологических факторов на становление профессиональных качеств будущих психологов. В работе описаны взгляды отечественных и зарубежных авторов на формирование и развитие ценностей личности, осуществлен категориальный анализ составных частей ценностно-смысловой сферы, определены критерии диагностики и уровня сформированности аксиопсихологических и профессиональных наставлений студентов-психологов. |
Балл, Г. А. Інтегративно-особистісний підхід у психології: впорядкування головних понять [Текст] / Г. А. Балл // Психологія і суспільство. - 2009. - № 4. - С. 25-53. - Бібліогр.: 121 назв. Рубрики: Психологія--Методологія психологіїї Анотація: Показано однобічність найпоширеніших трактувань особистості у психології та базованих на них варіантів особистісного підходу. Обгрунтовано актуальність розбудови інтегративно-особистісного підходу, який би забезпечив інтеграцію у двох аспектах - методологічному (синтезуючи конструктивні складові концепцій, що відповідають різним варіантам розуміння особистості) та онтологічному, розглядаючи людського індивіда (особу) у єдності його (її) соматичних, психологічних і духовних властивостей. Розкрито роль у вказаній розбудові опертя на плідні психологічні традиції, а також на досвід опрацювання категорії особистості у суміжних із психологією сферах. Віддано перевагу розумінню категорії особистості як такої, що з"являється на перетині категорій "культура" і "людина". Культура трактується при цьому як сукупність тих засобів і якостей існування й діяльності окремих людей, спільнот і людства в цілому, які забезпечують реалізацію ними двох функцій - репродуктивно-нормативної та діалогічно-творчої. Особистість розглядається як втілення культури у людському індивіді або, точніше, як системна риса-якість останнього, котра дозволяє йому бути відносно автономним та індивідуально своєрідним суб"єктом культури. |
Гірняк, Галина. Психосемантичні інваріанти пректування навчальних книг [Текст] / Галина Гірняк // Психологія і суспільство. - 2010. - № 1. - С. 183-190. - Бібліогр.: 17 назв. Рубрики: Психологія навчання Кл.слова (ненормовані): вітакультурна парадигма -- підручникотворення -- знак -- символ -- слово -- текст -- мова -- значення -- поняття -- особистісний смисл -- життєвий сенс Анотація: У статті на теоретико-методологічному рівні дослідження аналізуються психосемантичні інваріанти проектування навчальних книг (знак і символ як факти культури, слово і текст як основні одиниці письмової мови, предметне значення як культурний засіб організації розуміння, особистісний смисл і життєвий сенс як чинники формування свідомості). |
Мартенко, Олександр Леонідович. Особистісний підхід у кримінально-правовому регулюванні [Текст] / О. Л. Мартенко // Держава і право. - 2010. - Вип. 49. - С. 466-472. - Бібліогр. наприкінці ст. Рубрики: Злочини--Кримінальна відповідальність--Кримінальне право Кл.слова (ненормовані): особистість злочинця, злочинна поведінка, вина, відповідальність. Анотація: Визначені особливості реалізації особистісного підходу в кримінально-правовому регулюванні та кримінальному судочинстві. |
Лисенко, О. М. Проект "Модель формування соціального розвитку учнів" / О. М. Лисенко // Виховна робота в школі. - 2011. - № 7. - С. 2-11 Рубрики: Педтехнології--Технології психолого-педагогічного проектування соціального розвитку учнів Кл.слова (ненормовані): соціальний розвиток -- соціальні компетнції -- особистісний розвиток -- життєва активність учнів Анотація: В статті представлено методику використання технології психолого-педагогічного проектування соціального розвитку учнів у ситемі проектування виховної роботи класу класним керівником. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Дубовик, С. Мовчати-уміння, слухати-мистецтво! [Текст] / Світлана Дубовик // Українська мова і література в школі. - 2011. - № 1. - С. 6-9. - Бібліогр.: 5назв. Рубрики: Українська мова--Методика Кл.слова (ненормовані): культура слухання -- культура спілкування -- особистісний і мовленнєвий розвиток учнів Анотація: Стаття присвячена одній з актуальних проблем теорії і практики навчання української мови в школі - формуванню культури спілкування у школярів. Мета статті - звернути увагу на значущість проблеми формування культури слухання як однієї із важливих складових культури спілкування у методиці навчання української мови, оскільки найважливішою освітньою метою і завданням школи є всебічний особистісний і мовленнєвий розвиток учнів. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Акопян, Валерій Григорович. Основні чинники формування екологічної свідомості особистості [Текст] / В. Г. Акопян // Вища освіта України. - 2011. - № 2. - С. 41-47. - Библиогр.: с. 47 (20 назв.) Рубрики: Природне та соціальне середовище--Об`єктивні зміни Комплекс педагогічних умов--Особистісний розвиток вихованцев--Старшокласники Концепція екологічної освіти Сучасні геополітичні процеси Кл.слова (ненормовані): Урбанізація -- Екофілософські ідеї -- Маніпулювання свідомістю Анотація: Соціальне середовище, сім`я, школа, культура, засоби інформації, еклологічне виховання та самовиховання розглядаються як основні чинники формування екологічної свідомості особистості. |
Піроженко, Т. Особистісний потенціал дошкільника: умови розвитку в сучасному суспільстві [Текст] / Тамара Піроженко // Дошкільне виховання. - 2012. - № 1. - С. 8-15. Рубрики: Педагогіка--Дошкільне виховання--Творчі здібності Кл.слова (ненормовані): творчість -- соціокультурний простір -- творчий потенціал Анотація: В статті аналізуються психолого-педагогічні умови розвитку особистісного потенціалу сучасної дитини та креативності як його головної характеристики. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Ч-492 Цвєткова, Ганна. Професійно-особистісний розвиток педагога під час проведення семінарського заняття [Текст] / Ганна Цвєткова // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. - Чернівці : ЧНУ, 2011. - Вип. 569: Педагогіка та психологія. - С. 192-200. - Бібліогр. в кінці ст.
Є примірники у відділах: 1 (28.02.2012р. Інв.Б 536055 - Б.ц.) (вільний) |
Добрянський, Ігор. Адаптація першокурсників у приватному ВНЗ: складові психолого-педагогічного супроводу / Ігор Добрянський, Інга Кузнєцова // Вища школа. - 2012. - № 3. - С. 51-58 Рубрики: Вища освіта--Освітні технології Кл.слова (ненормовані): адаптація першокурсників у ВНЗ -- гуманістичні стосунки -- суб'єкти навчального процесу -- активна життєва позиція -- складові психолого-педагогічного супроводу першокурсників -- гуманітарний характер навчального простору -- особистісний розвиток студентів -- професійний розвиток студентів Анотація: У статті представлені складові психолого-педагогічного супроводу адаптації першокурсників ВНЗ на прикладі Кіровоградського інституту регіонального управління та економіки, у якому ця проблема розглядається в контексті стратегічних завдань, передбачених концепцією його розвитку. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Дод.точки доступу: Кузнєцова, Інга Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Шевченко, Н. Розвиток уявлень про категорію "смисл" у психологічній теорії діяльності / Н. Шевченко // Психологія і суспільство. - 2012. - № 1. - С. 82-88. - Бібліогр.: 12 назв. Рубрики: Психологія--Теорія Кл.слова (ненормовані): смисл -- смисловий підхід -- особистісний смисл -- смислові утворення -- смислова установка -- смисловий конструкт -- операційні смисли -- смислова сфера особистості -- смислова реальність Анотація: У статті проаналізовано розвиток уявлень про смисл на рівні категорійного аналізу в пояснювальному форматі психологічної теорії діяльності. Показано, що теоретична модель смислу як частина загальнопсихологічної теорії пройшла у своєму становленні низку етапів, які здійснили істотний вплив нарозвиток психологічної думки, - від постановки проблеми смислу як психологічної категорії, відокремлення відмінностей особистісного смислу від значень, розвитку ідей, пов’язаних із проблематикою смислотворення, до інтегрованого підходу до розв’язання проблеми смислу, спроб створити цілісну психологічну теорію смислу, розкрити та описати смислову природу психічного. Утримувачі документа: КДПУ ім. В. Винниченка : вул. Шевченка, 1 Є примірники у відділах: всього 1 : Ч/З№1(Універсальний) (1) Вільні: Ч/З№1(Універсальний) (1) |
Скулиш, Євген. Психологічні аспекти компетентності випускників академії [Текст] / Є. Скулиш, О. Охременко // Вища школа : наук.-практ. вид. - 2012. - № 9. - С. 108-117 : рис. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 1682-2366 Рубрики: Вища освіта--Юридична Кл.слова (ненормовані): неявні знання -- неформалізовані завдання -- професіоналізація -- особистісний стиль -- компетентність Анотація: Аналізується системна складова освітнього процесу підготовки професіоналів нового типу. Розглядається проблема активації неявних знань під час виконання складових неформалізованих професійно спрямованих завдань. Неявні знання як складова професійної компетентності тлумачиться як передумова формування особистісного стилю професійної діяльності. Дод.точки доступу: Охременко, Ольга Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Піроженко, Тамара Особистісний розвиток дітей у творчих іграх: зауваги до освітньої лінії "Гра дитини" [Текст] / Тамара Піроженко, Катерина Карасьова // Дошкільне виховання. - 2012. - № 9. - С. 28-31. . - ISSN 0321-1401 Рубрики: Педагогіка--Дошкільне виховання--Гра Кл.слова (ненормовані): Держдавний стантарт дошкільної освіти -- Базовий компонент дошкільної освіти -- ігрова діяльність -- творча гра -- види ігор Анотація: Подано роз'яснення та методичні поради від авторів Державного стандарту дошкільної освіти щодо реалізації освітньої лінії Базового компонента - "Гра дитини". Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |