Данилевська, Оксана. Жаданий ключик од усіх дверей: навіщо навчаються мов українські школярі(За результатами соціолінгвістичого дослідження) [Текст] / О. Данилевська // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2007. - № 6. - С. 134-141. - Бібліогр.:10 назв. Рубрики: Українська мова Соціолінгвістика Кл.слова (ненормовані): Мовна освіта -- анкетування Анотація: Роль української мови як державної в Україні та її значення в житті суспільства Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1) Вільні: ЧЗПЕРІОД (1) |
Данилевська, О. Аби не втратити мову ще для одного покоління: мовна політика у сфері освіти [Текст] / О. Данилевська // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2008. - № 6. - С. 4 -12. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Українська мова--Загальні питання Кл.слова (ненормовані): роль мови -- мовна освіта Анотація: Актуальною проблемою української соціолінгвістики та лінгводидактики є розширення критеріального поля досліджень мовної ситуації у сфері освіти, що дало б змогу випрацювати досконалішу модель мовної освіти, створити механізм адекватного впливу на неї. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Данилевська, О. Аби не втратити мову ще для одного покоління: мовна політика у сфері освіти [Текст] / О. Данилевська // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2008. - № 6. - С. 4 -12. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Українська мова--Загальні питання Кл.слова (ненормовані): роль мови -- мовна освіта Анотація: Актуальною проблемою української соціолінгвістики та лінгводидактики є розширення критеріального поля досліджень мовної ситуації у сфері освіти, що дало б змогу випрацювати досконалішу модель мовної освіти, створити механізм адекватного впливу на неї. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Гопштер, Є. Роль міжпредметних зв'язків у формуванні комунікативної компетенції учнів [Текст] / Є. Гопштер // Українська мова і література в школі. - 2008. - № 4. - С. 24-27. - Бібліогр.:19 назв. Рубрики: Українська мова--Методика--Міжпредметні зв'язки Кл.слова (ненормовані): комунікативна компетенція -- метод опрацювання -- мовна освіта Анотація: Поняття міжпредметних зв'язків у формуванні комунікативної компетенції у методиці навчання української мови Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Лапенок, М. Готуючи педагога та громадянина : система роботи Севастопольського міського гуманітарного університету щодо формування україномовної компетенції педагогів м. Севастополя [Текст] / М. Лапенок // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2009. - № 10. - С. 4-8. Рубрики: Педагогіка--Вища школа--Підготовка фахівців Севастополь--Українська мова Кл.слова (ненормовані): мовна освіта -- мовна картина м. Севастополь -- кафедра української філології -- тестування з української мови і літератури -- білінгвальне середовище -- модель організації діяльності СМГУ Анотація: У статті зосереджено увагу на проблемі реалізації Державної національної програми "Освіта (Україна ХХІ ст.)", а саме: на підготовці нового покоління педагогічних працівників, підвищенні їх кваліфікації, зокрема мовної освіти в умовах білінгвального простору. Автор аналізує становище з українською мовою в м.Севастополь і ознайомлює з діяльністю кафедри української філології СМГУ, яка спрямована на підготовку творчого педагога й громадянина України, формування нової потужної національної еліти. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Пентилюк, М. Компетентнісний підхід до формування мовної особистості в євроінтеграційному контексті [Текст] / М. Пентилюк // Українська мова і література в школі. - 2010. - № 2. - С. 2-5. - Бібліогр.: 14 назв. Рубрики: Мовознавство--Лінгводидактика Українська мова--Методика мови Кл.слова (ненормовані): Мовна освіта -- мовна стандартизація -- комунікативна компетенція -- освітня і публічна сфера Анотація: Стаття пропонує розглянути суть і структуру компетентнісного підходу до формування і розвитку мовної особистості в контексті європейської освітньої інтеграції Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Таранік-Ткачук, К. В. Розвиток мовно-літературної освіти залежить від кожного з нас [Текст] / К. В. Таранік-Ткачук // Українська мова і література в школі. - 2011. - № 5. - С. 52. Рубрики: Українська мова--Проект Концепції--Консультація Українська література--Проект Концепції--Консультація Кл.слова (ненормовані): літературна освіта -- мовна освіта Анотація: Подано консультацію щодо обговорення проекту Державного стандарту в галузі "Мови і літератури". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Шумило, Наталя. Прониклива тональність Микити Шумила / Наталя Шумило // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). - 2012. - № 9. - С. 35-37 Рубрики: Письменники українські--Шумило М. М.--Творчість, 20 ст. Кл.слова (ненормовані): мовна свідомість -- мовна освіта Дод.точки доступу: Шумило, Микита Михейович (український прозаїк, сценарист і перекладач ; 1903-1982) \про нього\ Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Романчук, С. Переказ як форма розвитку зв'язного мовлення учнів [Текст] / Світлана Романчук // Українська мова і література в школі. - 2013. - № 5. - С. 2-4. - Бібліогр.: 7 назв. Рубрики: Українська мова--Зв'язне мовлення Кл.слова (ненормовані): мовна освіта -- переказ -- зв'язне мовлення -- текст -- лінгвістичний аналіз тексту Анотація: Сучасна парадигма навчального та виховного процесу вимагає від учителя-словесника креативного підходу, який розвиває у школярів логічне та образне мислення. Саме тому в статті йдеться про роль переказу як духовної константи, здатної сформувати в учнів найвищі моральні цінності. Розкрито структурні й лексико-семантичні особливості переказу як форми розвитку зв'зного мовлення. Проаналізовано різні види переказу. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Федурко, М. Лінгвокультурологічна компетентність та її роль у фаховому становленні майбутнього вчителя початкової школи [Текст] / Марія Федурко // Початкова школа. - 2014. - № 10. - С. 36-39. Рубрики: Вища освіта--Підготовка вчителів початкових класів Кл.слова (ненормовані): лінгвокультурологічна компетентність -- фахове становлення -- професійність -- мовний цикл -- мовні засоби -- мовна освіта -- комунікативна грамотність Анотація: У статті обґрунтовано теоретичну і практичну значущість лінгвокультурологічної компетентності як компонента професійності учителя початкової школи; наголошено на особливій ролі предметів мовного циклу у її формуванні; окреслено шляхи її розвитку на заняттях з української мови з практикумом. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Луців, С. Педагогічні засади використання методу шкільної драми на уроках літературного читання в початкових класах [Текст] / Світлана Луців // Початкова школа. - 2014. - № 10. - С. 49-52. Рубрики: Українська мова--Початкове навчання--Літературне читання Кл.слова (ненормовані): драма -- метод -- концепція -- розвиток -- виховання -- мовна освіта -- мовна особистість -- комунікативність Анотація: У статті досліджуються теоретичні засади використання шкільної драми на уроках літературного читання в початкових класах. Аналізуються думки провідних педагогів з досліджувальної проблеми. Підкреслюється ефективність використання шкільної драми під час формування мовної особистості учнів початкових класів. Розкривається роль учителя в підготовці до використання методу драми на уроках літературного читання. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Борисенко, В. Роль комп'ютерних технологій у мовній підготовці майбутніх документознавців [Текст] / Валентина Борисенко // Українська мова і література в школах України. - 2016. - № 3. - С. 15-17. - Бібліогр.: 2 назви. Рубрики: Українська мова--Викладання у ВНЗ Українська мова--Комп'ютерне і програмоване навчання Кл.слова (ненормовані): інноваційні технології -- мовна освіта -- сучасні технічні засоби -- комп'ютерні технології -- інформаційна компетентність Анотація: Автор статті наголошує на необхідності постійного оновлення змісту вищої освіти, що супроводжується впровадженням якісної моделі підготовки студентів із застосуіванням інноваційних технологій навчання, визначає істотні переваги застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі мовної підготовки майбутніх документознавців. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Омельчук, С. Сучасні тенденції в українській лінгводидактиці крізь призму наукових праць Марії Пентилюк [Текст] / Сергій Омельчук // Українська мова і література в школах України. - 2016. - № 4. - С. 9-14. - Бібліогр.: 18 назв. Рубрики: Українська мова--Дидактика Українська мова--Методологія Кл.слова (ненормовані): тенденція -- українська лінгводидактика -- мовна освіта -- підхід до навчання мови -- текстоцентризм -- дисертації -- Марія Пентилюк Анотація: Розглянуто сучасні тенденції в теорії і методиці навчання української мои крізь призму наукових праць Марії пентилюк, перспективні для розвитку лінгводидактичної науки в ХХІ ст. У визначенні концептуальних засад навчання української мови враховано зміну парадигми філософії освіти, що відбувається в сучасному освітньому просторі; переорієнтування мовної освіти зі знаннєвого підходу на компетентнісний, діяльнісний, особистісно орієнтований; прогресивні лінгвістичні теорії і концепції, нові аспекти вивчення мови тощо. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Кучеренко, Ірина Стандартизація змісту освіти в аспекті розвитку мовної особистості (філософсько-методологічний аспект) [Текст] / Ірина Кучеренко // Українська мова і література в школі. - 2016. - № 1. - С. 34-39. - Бібліогр.: 17 назв. Рубрики: Українська мова--Зміст і методика викладання в середній школі Кл.слова (ненормовані): мовна освіта -- філософсько-методологічні тенденції -- стандартизація мовної освіти -- мовна свідомість -- комунікативна компетентність Анотація: У статті розглянуто питання філософського підґрунтя сучасної мовної шкільної системи освіти. Обґрунтовано особливості стандартизації змісту навчання української мови як ключової філософсько-методологічної тенденції. На основі узагальненого аналізу різних точок зору сучасних учених схарактеризовано концепт "мовна особистість". Уточнено сутність стрижневих компетентностей - уміння вчитися і комунікативної компетентності в площині розвитку мовної особистості учня. Утримувачі документа: ВДПУ : м. Вінниця, вул. Острозького, 32 Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1) Вільні: ЧЗПЕРІОД (1) |
Борисенко, В. Мовна вікторина як форма позакласної роботи з української мови [Текст] / Валентина Борисенко, Катерина Сова // Українська мова і література в школах України. - 2016. - № 5. - С. 3-7. - Бібліогр.: 6 назв. Рубрики: Українська мова--Позакласна робота Кл.слова (ненормовані): поняття позакласної роботи -- позакласна система занять -- рідна мова -- мовна освіта -- профільний філологічний клас -- форми роботи -- мовна вікторина -- телевізійне ток-шоу "Еврика" Анотація: Автори наголошують на необхідності пошуку нових форм організації позакласної роботи з української мови у профільних філологічних класах, аби підвищити інтерес учнів до мови, поглибити їхні знання з предмету. Визначено основні напрями позакласної роботи з української мови та форми її проведення. Запропоновано мовну вікторину у формі телевізійного ток-шоу "Еврика", яка містить цікаві конкурси та завдання. Дод.точки доступу: Сова, К. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Кучеренко, Ірина Філософсько-методологічні засади сучасної мовної освіти [Текст] / Ірина Кучеренко // Українська мова і література в школі. - 2016. - № 3. - С. 22-28. - Бібліогр.: 19 назв. Рубрики: Українська мова--Зміст освіти Кл.слова (ненормовані): мовна освіта -- мовна особистість -- особистісно-орієнтоване навчання -- учитель-словесник -- діалогізація навчання Анотація: В статті розглянуто сутність і особливості основних філософсько-методологічних концепт-тенденцій мовної освіти. Схарактеризовано засадничу тенденцію сучасної філософії освіти - особистісну орієнтованість процесу навчання, що створює необхідні умови для формування індивідуальної мовної особистості кожного учня. Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Резнік, Т. Мовне портфоліо учня як інноваційний засіб навчання [Текст] / Т. Резнік // Українська мова і література в школах України. - 2017. - № 1. - С. 37-38. Рубрики: Українська мова--Перевірка і оцінка знань Кл.слова (ненормовані): мовне портфоліо -- мовна освіта -- індивідуальні досягнення учня -- портфоліо-власність -- портфоліо-звіт Анотація: Мета статті - розкрити дидактичні можливості використання мовного портфоліо у навчально-виховному процесі профільної школи. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Борисенко, В. Інформаційна графіка на уроках української мови [Текст] / Валентина Борисенко // Українська мова і література в школах України. - 2017. - № 2. - С. 17-20. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Українська мова--Графіка--Інфографіка Кл.слова (ненормовані): інноваційна діяльність -- інформаційна графіка -- мовна освіта -- новітні методи Анотація: Обгрунтовано доцільність використання інформаційної графіки (інфографіки) як одного з найефективніших інноваційних методів викладання української мови в сучасній школі. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Семеренко, Ганна. Роль української мови в становленні громадянина-патріота в творчій спадщині В. О. Сухомлинського [Текст] / Ганна Семеренко // Українська мова і література в школах України. - 2018. - № 6. - С. 3-8. - Бібліогр.: 11 назв. Рубрики: Освіта--Сухомлинський В. О. Українська мова--Сухомлинський В. О. Кл.слова (ненормовані): мовна освіта -- рідна мова -- мовна культура -- культура читання -- виховання патріота -- творча спадщина В. О. Сухомлинського Анотація: У статті розглянуто роль рідного слова у процесі навчання й виховання молодого покоління у творчій спадщині В. О. Сухомлинського. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Шокодько, Г. М. Інтеграція пізнавальної й рухової діяльності в системі навчання мови та літератури [Текст] / Г. М. Шокодько // Вивчаємо українську мову та літературу. - 2018. - № 22-24. - С. 5-13 Рубрики: Загальноосвітні школи--Навчальні предмети--Українська мова--Українська література--Україна Виховання--Патріотичне виховання--Педагогіка--Психологія Пізнання--Гносеологія--Знання Кл.слова (ненормовані): мовна освіта -- якість освініх послуг -- національна культура -- загальнолюдська культура -- уміння і навички -- здатність до навчання Анотація: Мова належить до найважливіших навчальних предметів і виконує дві функції: по-перше, є предметом вивчення і навчання, по-друге, засобом осягнення всіх інших шкільних предметів. |