Підлужна, Н. Слухняні пальчики [Текст] : [Розвиток мовлення. Розвиток дрібної моторики рук. Дошкільники] / Н.Підлужна // Дошкільне виховання. - 2001. - N 2. - С. 21-23 Рубрики: Дошкільне виховання--Розвиток мовлення |
Васильєва, Л. Є у нас "Надія" [Текст] : [Про Дніпропетровський центр реабілітації дітей-інвалідів] / Л.Васильєва // Дошкільне виховання. - 2001. - № 6. - С. 20-21 Рубрики: Центр реабілітації дітей-інвалідів--Дошкільники--Методика фізичного виховання |
Матвійчук, В. Істоки доброти [Текст] : програма корекційно-розвиваючої роботи по рохвитку емоційно-особистісної сфери та попередженню афективних проявів поведінки дошкольника / В. Матвійчук // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. - № 2-3. - С. 41-57. - Бібліогр.: 19 назв. Рубрики: Психологія вікова--Дошкільники--Розвиток Емоції--Розвиток у дитини--Корекція Дитяча психологія--Дошкільний вік |
Вовчок-Блакитна, О. О. Індивідуальні особливості емоційного розвитку дитини : стратегії педагогічного супроводу [Текст] / О.О. Вовчок-Блакитна // Практична психологія та соціальна робота. - 2006. - № 4. - С. 1-4 Рубрики: Діти--Розвиток--Емоційний Психологія особистості--Дошкільники Анотація: В статті розглянуто індивідуальні варіації у розвитку емоційної сфери дітей 5-6 років у рамках загального дослідження індивідуальних особливостей психологічного розвитку дитини. |
Д53 Дмитренко, Л. Виховання обдарованих дітей [Текст] / Л. Дмитренко // Палітра педагога. - 2007. - № 1. - С. 10-13 Рубрики: Дошкільне виховання--Обдаровані діти Дошкільне виховання--Робота з батьками--Тренінг Кл.слова (ненормовані): ДОШКІЛЬНИКИ -- ЗДІБНОСТІ Анотація: Розглянуто систему організації навчально-виховної роботи з розвитку обдарованості дітей у дошкільному навчальному закладі. Наведено спеціальний тренінг для батьків "Розвиваємо здібності своєї дитини" |
Шкваріна, Т. Навчання дошкільників аудіювання і говоріння англійською мовою [Текст] / Т. Шкваріна // Рідна школа. - 2007. - № 1. - С. 51-53 Рубрики: Іноземна мова--Вивчення--Дошкільники Анотація: Програма навчання дошкільників англійської мови передбачає формування у дітейелементарної мовленнєвої компетенції. Мовленнєва крмпетенція грунтується на вмінні розуміти на слух мовлення інших людей (вудіювання) та висловлювати свої думки іноземною мовою (говоріння). Говоріння та аудіювання - взаємопов'язані складові усного мовлення. |
Лучанська, Вікторія. Проблема креативності в сучасній психології [Текст] / Вікторія Лучанська // Соціальна психологія. - 2007. - № 3. - С. 154-161. - Бібліогр.: с. 160-161 ( 13 назв.) Рубрики: Креативна психологія--Дошкільники Вікова психологія--Дитяча дошкільна Анотація: У статті розглядається сучасний стан психологічних досліджень , присвячених проблемам розвитку креативності дітей в практиці роботи дошкільних навчальних закладів та початкових шкіл. |
Шах, Т. Г. Пізнавальний потенціал дошкільника. Вивчення та розвиток. [Текст] / Т.Г. Шах, М.І. Лукашук, Л.В. Шпирковська, О.В. Чегус // Практична психологія та соціальна робота. - 2008. - № 1. - С. 42-52 Рубрики: Дошкільне виховання--Пізнавальний потенціал Тренінги ігрові--Дошкільники Анотація: Одним із важливих завдань психології є всебічне сприяння навчанню та вихованню підростаючого покоління. Актуалізація пізнавальної діяльності дошкільника - потреба часу, оскільки нова епоха висуває підвищені вимоги до вміння людини свідомо ставитися до життя, орієнтуватися у змінному навколишньому світі, бути інформованою, підприємливою. Психологічні дослідження в дошкільних навчальних закладах допомогають виявити проблеми в психологічному й особистісному розвиткові дитини. Дод.точки доступу: Лукашук, М.І.; Шпирковська, Л.В.; Чегус, О.В. |
Василишина, Светлана. Учить или не учить... детей до 6 лет иностранным языкам? [Текст] / С. Василишина // Сучасна освіта. - 2009. - № 11. - С. 45-46. Рубрики: Навчальний процес--Дошкільники--Іноземні мови |
Долинна, О. Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі [Текст] / О. Долинна; О. Низковська // Дошкільне виховання. - 2010. - № 10. - С. 7-15. Рубрики: Дошкільні навчальні заклади--Дошкільники Кл.слова (ненормовані): Види занять дошкільників -- Види ігор Анотація: Подано методичні рекомендації щодо досягнення гармонійного співвідношення організованої ігрової, навчально-пізнавальної, трудової та самостійної діяльності дітей. Дод.точки доступу: Низковська, О. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Біла, І. М. Творча конструктологія в розумовій діяльності дошкільників [Текст] / І. М. Біла // Практична психологія та соціальна робота. - 2010. - № 11. - С. 39-50 Рубрики: Розумове діяльність--Дошкільники Тренінги творчі--Дошкільники Кл.слова (ненормовані): Еврилогія Анотація: У статті висвітлено різні види психолого-педагогічних методик, тренінгів. Перспективною формою ранньою виявлення та спрямування творчості, на думку А. С. Макаренка, В.О. Сухомлинського, Л. В. Петровського, є тренінг. |
Портницька, Н. Ф. Від наслідування до творчості [Текст] / Н. Ф. Портницька // Практична психологія та соціальна робота. - 2011. - № 8. - С. 59-68 : табл. - Бібліогр. : 19 назв. Рубрики: Дошкільники--Наслідування--Творчість Анотація: У статті розглядається експериментальне дослідження - наслідування як механізм розвитку особистості в дошкіольному віці та усвідомлення власних здібностей, обдарованості. |
Ватаманюк, Г. Тематичні заняття з музики у 1 класі [Текст] / Галина Ватаманюк // Початкова школа. - 2011. - № 6. - С. 21-24. Рубрики: Музика--Методика Дошкільна педагогіка--Навчання музики Кл.слова (ненормовані): старші дошкільники -- першокласники -- танцювальні жанри музики -- полька -- вальс -- дидактична гра Анотація: Запропоновано конспект музичного заняття для старших дошкільників (молодших школярів) за темою: "Танцювальні жанри музики: їх величність "полька і вальс". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Україна. М-во освіти і науки, молоді та спорту. "Про забезпечення взаємодії в освітній роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку" : інструктивно-методичні рекомендації : № 1/9-634 від 19.08.2011 [Текст] : інструкції // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. - 2011. - № 25/26/27. - С. 5-9. Рубрики: Педагогіка--Дошкільна--Керівні матеріали Кл.слова (ненормовані): наступність -- дошкільники -- початкова школа Дод.точки доступу: Україна. М-во освіти і науки, молоді та спорту |
Терещенко, М. В. Психологічні особливості когнітивної та поведінкової складової образу сім‘ї дощкільників [Текст] / М. В. Терещенко // Практична психологія та соціальна робота. - 2012. - № 11. - С. 30-37. - Бібліогр. : 7 назв. Рубрики: Дошкільники--Поведінкова складова образу сім‘ї Психологічне дослідження--Психологічні особливрості образу сім‘ї--Дошкільники Анотація: У статті за допомогою авторської методики розкрито психологічні особливості структурних компонентів когнітивної та поведінкової складової образу сім'ї дошкільників. |
Поуль, В. С. Методика навчання старших дошкільників побудові мовленнєвих висловлювань як умови їхнього вольового розвитку [Текст] / В. С. Поуль // Практична психологія та соціальна робота. - 2013. - № 12. - 10-17. : мал. - Бібліогр. : 6 назв. Рубрики: Дошкільники--Мовленнєві висловлювання Мовленнєвий розвиток--Старші дошкільники Кл.слова (ненормовані): Висловлювання -- Мовленнєві -- Вольова -- Поведінка -- Функції -- Мовлення Анотація: Стаття присвячена проблемі навчання дітей побудові зв'язкових висловлювань як одному з аспектів розвитку їх вольової поведінки. Доведено, що під час формування в дошкільників умінь моделювати висловлювання створюються умови для освоєння ними плануючої та регулюючої функції мовлення, становлення яких розглядається як один з механізмів їхнього вольового розвитку. Дод.точки доступу: Волошенко, Л. І. |
Коваленко, О. Деякі теоретичні питання ідентифікації здібних і обдарованих дітей старшого дошкільного віку [Текст] / О. Коваленко // Рідна школа. - 2013. - № 10. - С. 24-27. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Обдаровані діти--Дошкільники--Моніторинг Анотація: У статті подано узагальнені результати наукових досліджень зарубіжних та українських учених з питань створення діагностичного інструментарію ідентифікації здібних і обдарованих дітей. Доведено доцільність використання психолого-педагогічного моніторингу в процесі виявлення здібних і обдарованих дітей старшого дошкільного віку. |
Тименко, Володимир. Театралізована дизайн-діяльність [Текст] / Володимир Тименко // Дошкільне виховання. - 2014. - № 1. - С. 10-14 Рубрики: Дошкільна педагогіка--Художня культура Дошкільне виховання--Ігри--Театралізовані Дошкільники--Творчі здібності --Розвиток Творчі здібності--Діти--Розвиток--Художньо-творчі здібності Анотація: В статті йдеться про поєднання театралізованої діяльності дошкільнят з ігровим дизайном. Такий підхід до освітнього процесу, на переконання авторів статті, сприяє різнобічному розвитку дітей та їхньому особистісному ставленню. Подано розробку інтегрованого заняття для старших дошкільнят з елементами дизайн-діяльності. Дод.точки доступу: Єніна, Людмила Є примірники у відділах: (21.12.2007р. - Б.ц.) (вільний) |
Коваленко, Ольга. Краса дивовижна сніжинки розтопить у серці крижинки. Інтегроване заняття для старших дошкільнят [Текст] / Ольга Коваленко, Світлана Руденко, Оксана Кліманова // Дошкільне виховання. - 2014. - № 1. - С. 32-34 Рубрики: Дошкільне виховання--Інтегроване навчання Дошкільне виховання--Природознавство Логопедія--Дошкільники--Розвиток мови Анотація: Подано розробку інтегрованого заняття, мета якого збагачувати уявлення дітей про зимові явища, властивості снігу; продовжувати вчити дітей вирізувати з паперу елементи прямокутної форми, виконувати роботу за словесною інструкцією вихователя; розвивати логічне мислення, мовлення уяву, фантазію, дрібну моторику; виховувати спостережливість, допитливість, доброзичливість. Дод.точки доступу: Руденко, Світлана; Кліманова, Оксана Є примірники у відділах: (21.12.2007р. - Б.ц.) (вільний) |
Біла, І. М. Розвиток художнього сприймання у дошкільному віці [Текст] / І. М. Біла // Практична психологія та соціальна робота. - 2014. - № 1. - С. 4-8. - Бібліогр. : 9 назв. Рубрики: Дошкільники--Художнє сприймання--Розвиток Анотація: Художньо-естетичне сприймання, що є передумовою формування творчої особистості, передбачає, в першу чергу становлення сприймання у світі краси. Ранній вік - найбільш сенситивний вік для ознайомлення та залучення дітей до мистецтва. Важливо враховувати вікові особливості художнього сприймання у дітей, рівні розвитку їхнього естетичного сприймання, адже ці закономірності та динаміка визначають перспективи розвитку. Правильно підібрані засоби і прийоми активізації процесу сприймання художніх творів допоможуть дорослим легко ввести дітей у світ творчості. |