Чернівецька ОУНБ ім. М. Івасюка

Головна

Спрощенний режим

Опис

Бази даних

Картотека аналітичного опису періодичних видань- результати пошуку

Вид пошуку

Генеральний каталог ЧОУНБ

Картотека аналітичного опису періодичних видань

Бібліотека М.М.Фатова

Бібліотека О.М.Масана

Бібліотека О.С.Романця

Бібліотека Т.В.Покотило

Бібліотека В.І.Михайловсього

Шевченко Т. Г.

Хотинська бібліотека

Нотна бібліотека Й.М.Ельгісера

Бібліотека Д.М.Гнатюка

Бібліотека В.Д.Бялика

Бібліотека Т.П.Смолдиревої

Бібліотека І.Г.Чеховського

Бібліотека Я.Д.Кіршенблата

Зона пошуку

Знайдено у інших БД:

Генеральний каталог ЧОУНБ (1)

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>A=Омельченко, Ірина$<.>

Загальна кількість знайдених документів : 5
Показані документи с 1 за 5

Вашуленко, О.
Урок літературного читання в 2 класі за новим підручником (Савченко О. Я. Літературне читання : підруч. для 2 кл. - К. : Видавничий дім "Освіта", 2013) [Текст] / Оксана Вашуленко, Ірина Омельченко // Початкова школа. - 2013. - № 11. - С. 5-9. - Бібліогр.: 4 назви.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська мова--Навчання читання--Урок
Кл.слова (ненормовані):
урок літературного читання -- оповідання А. Григорука
Анотація: Запропоновано план-конспект уроку з літературного читання для 2 класу за темою "Молодець проти овець, а проти молодця - сам вівця", мета якого - удосконалювати вміння визначати у структурі тексту початок, основну частину, кінцівку, відтворювати послідовність подій у творі, називати дійових осіб твору, аналізувати їхні вчинки, визначати головну думку твору.

Дод.точки доступу:
Омельченко, Ірина; Григорук, Анатолій Іванович (український письменник, перекладач, прозаїк) \про нього\
Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Омельченко, Ірина.
Методологічні орієнтири екзистенціально-суб’єктного підходу до дослідження комунікативної діяльності у дошкільників із затримкою психічного розвитку / І. Омельченко // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2018. - № 4. - С. 40-52
Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР)
Кл.слова (ненормовані):
екзистенціально-суб’єктний підхід -- комунікативна діяльність -- спілкування -- методологія -- принципи -- затримка психічного розвитку -- дошкільники
Анотація: З’ясовано, що об’єднуючою ознакою сучасних підходів до розуміння комунікативної діяльності є екзистенціально-онтологічний, аксіологічний, екзистенціально-смисловий виміри, що відповідають інтерсуб’єктній парадигмі психологічного пізнання і взаємодії людей. Теоретично обгрунтовано ключові позиції екзистенціально-суб’єктного наукового підходу до дослідження комунікативної діяльності у вимірі Я-Інший (Я-Інший Я), визначено принципи дослідження усвідомленої комунікативної діяльності у дошкільників із ЗПР.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

Кобильченко, Вадим.
Завдання і методи спеціальної психології [Текст] / Вадим Кобильченко, Ірина Омельченко // Особлива дитина: навчання і виховання. - 2021. - № 1. - С. 7-18. - Бібліогр.: 7 назв.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Психологія спеціальна--Методологія
Кл.слова (ненормовані):
спеціальна психологія -- завдання спеціальної психології -- методи спеціальної психології -- діти з особливими освітніми потребами
Анотація: Встановлено, що перед психологією як наукою з особливою гостротою постають завдання методологічної рефлексії, осмислення власного статусу. Констатовано, що спеціальна психологія виділилась в окрему галузь психології у зв'язку із запитами практики навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами щодо розвитку теоретичної бази навчально-виховного процесу дітей у спеціальних закладах та сім'ях. Відтак, перед спеціальною психологією як самостійною науковою галуззю постають завдання методологічної рефлексії, осмислення власних завдань відповідно до сучасних реалій. Встановлено, що метод у єдності із предметом вивчення становить науковий підхід до досліджуваної реальності, сутність якого виражається в методологічних принципах - установках, що організують напрям і характер дослідження.

Дод.точки доступу:
Омельченко, Ірина
Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Кобильченко, Вадим.
Закономірності психічного розвитку в онтогенезі й дизонтогенезі: медичний та психологічний аспекти [Текст] / Вадим Кобильченко, Ірина Омельченко // Особлива дитина: навчання і виховання. - 2021. - № 2. - С. 7-19. - Бібліогр.: 16 назв.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Психологія--Спеціальна
Кл.слова (ненормовані):
закономірності психічного розвитку -- онтогенез -- дизотогенез -- розвиток людини
Анотація: Встановлено, що типовий розвиток - онтогенез, у психології традиційно розглядається стосовно дитинства. Однак сучасна психологія розширює межі онтогенезу, охоплюючи увесь час життя людини від зародження й до смерті. Натепер виокремлюють пренатальний (до народження) і постнатальний (після народження) онтогенез. Констатовано, що його ключовою складовою частиною є психологічний онтогенез, найбільша інтенсивність якого спостерігається у дитячому та підлітковому віці, коли формуються окремі психічні функції й особистість. Наголошено, що у клінічній психології "дизонтогенез" розглядається як порушення психічного розвитку, що виникає в будь-якому віці й триває упродовж життя людини. Доведено, що категорією, яка характеризує, всі типи розвитку - типового, і атипового, є загальні закономірності психічного розвитку.

Дод.точки доступу:
Омельченко, Ірина
Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Петрикіна, Анна.
Порівняльний аналіз особливостей сформованості синергетичного компонента творчої активності підлітків із порушеннями зору й із нормальним зором [Текст] / Анна Петрикіна, Ірина Омельченко, Вадим Кобильченко // Acta Paedagogiсa Volynienses. - 2021. - Вип. 3. - С. 233-240. - Бібліогр. в кінці ст.
Рубрики: Підлітки--Порушення зору--Творча активність--Емпатія
Анотація: У дослідженні взяли участь 130 респондентів, з яких 111 підлітків (68 підлітків із порушеннями зору (ЕГ1), 43 їх однолітка з нормальним зором (ЕГ2) і 19 педагогів (10 – із загальноосвітніх шкіл і 9 – зі спеціальних загально-освітніх шкіл), які виконують роль класних керівників тих підлітків із порушеннями зору й із нормальним зором, які стали респондентами дослідження. Мета: реалізувати порівняльний аналіз особливостей сформованості синергетичного компонента творчої активності особистості в підлітків із порушеннями зору й із нормальним зором. Дослідження реалізовано в руслі особистісно орієнтованого підходу.

Дод.точки доступу:
Омельченко, Ірина; Кобильченко, Вадим

Знайти схожі

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)