Головна Спрощенний режим Опис
Авторизація
Прізвище
Пароль
 

Бази даних


Картотека аналітичного опису періодичних видань- результати пошуку

Вид пошуку
Генеральний каталог ЧОУНБ
Картотека аналітичного опису періодичних видань
Каталог журналів
Каталог газет
Буковина
Бібліотека П.В.Рихла
Бібліотека М.М.Фатова
Бібліотека О.М.Масана
Бібліотека О.С.Романця
Бібліотека Т.В.Покотило
Бібліотека В.І.Михайловсього
Шевченко Т. Г.
Хотинська бібліотека
Нотна бібліотека Й.М.Ельгісера
Бібліотека Д.М.Гнатюка
Бібліотека В.Д.Бялика
Бібліотека Т.П.Смолдиревої
Бібліотека І.Г.Чеховського
Бібліотека Я.Д.Кіршенблата
Зона пошуку
Формат представлення знайдених документів:
повнийінформаційнийкороткий
Відсортувати знайдені документи за:
авторомназвоюроком виданнятипом документа
Пошуковий запит: <.>S=Українська література -- Процес навчання<.>
Загальна кількість знайдених документів : 7
Показані документи с 1 за 7
1.


    Шуневич, Оксана
    Використання фреймових структур у процесі формування загальнонавчальних умінь учнів на уроках української мови й літератури [Текст] / Оксана Шуневич // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 3. - С. 8-12. - Бібліогр.: 12 назв.
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська мова--Процес навчання
   Українська література--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
здобуття інформації -- структурування -- навчальна інформація -- візуалізація -- фрейм -- загальнонавчальні вміння
Анотація: У статті порушується проблема необхідності структурування навчального матеріалу на уроках української мови й літератури з метою формування в учнів загальнонавчальних умінь. З'ясовуються особливості фреймового структурування на уроках словесності. Вивчаються переваги й недоліки використання фреймів, методичні особливості їх застосування у процесі навчання української мови й літератури.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі
2.


    Кусакіна, Т.
    Навчальна практика як форма вдосконалення пізнавальної й творчої діяльності учнів [Текст] / Тамара Кусакіна // Українська мова і література в школі. - 2012. - № 4. - С. 36-39. - Бібліогр.: 3 назв.
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська література--Процес навчання
   Українська мова--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
реалізація міжпредметних і внутрішньогопредметних зв'язків -- практична спрямованість -- інструктаж
Анотація: У статті висвітлюється педагогічний досвід проведення навчальної практики з української мови і літератури в школах Дніпропетровщини за "Орієнтовною програмою з проведення навчальної практики з української мови і літератури для загальноосвітніх навчальних закладів" (автори Л. І. Піскорська, Г.М. Бухно, л. М. Полуріз, Л. В. Гуріна, Т. М. Любчич), описано певні висновки.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі
3.


    Лісовський, Антон
    Формування літературно-естетичної компетентності учнів у процесі вивчення літератури [Текст] / Антон Лісовський // Українська мова і література в школі. - 2014. - № 2. - С. 24-28. - Бібліогр.: 17 назв.
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська література--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
когнітивний -- креативний -- компетентність -- комунікативний
Анотація: У статті народження ідеї компетентнісного підходу до викладання літератури розглянуто як історичну закономірність розвитку педагогічної думки, що ввібрала в себе багаторічний досвід пошуків і досягнень методичної теорії та шкільної практики. Показано, що розкриття, осмислення і передача духовних сутностей людського буття можливі лише в образі, а їх осягнення потребує цілісного сприйняття художнього твору, його підтексту, що є основою читацької компетентності учня.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі
4.


    Фасоля, А.
    Компетентнісно зорієнтовані завдання на уроці української літератури [Текст] / Анатолій Фасоля, Софія Ревчук // Українська мова і література в школі. - 2014. - № 6. - С. 27-31
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська література--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
особистісно зорієнтоване навчання -- читацька діяльність -- компетентнісно зорієнтовані завдання -- суб'єктність
Анотація: Об'єктом уваги авторів методичної розробки є проблема організації читацької діяльності на особистісно зорієнтованому уроці української літератури, застосування компетентнісно зорієнтованих завдань як засобу формування предметних і ключових компетентностей.


Дод.точки доступу:
Ревчук, С.
Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі
5.


    Бондаренко, Юрій
    Характеристика літературних героїв за рисами внутрішнього світу [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школі. - 2015. - № 3. - С. 35-39. - Бібліогр.: 5 назв.
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська література--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
літературний герой -- персонаж -- образ літературного героя -- читання в ролях -- визначення художнього надзавдання -- інтерв'ювання
Анотація: Учителю пропонуються ряд практичних видів роботи, які можна застосовувати з метою осмислення внутрішніх якостей образів-персонажів: дослідження суперечностей характеру героя, особистісне ставлення школярів до персонажів, інтерв'ювання героя та ін.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі
6.


    Фасаля, Анатолій
    Роль організаційно-діяльнісних умінь у формуванні компетентного учня-читача [Текст] / Анатолій Фасаля // Українська мова і література в школі. - 2016. - № 2. - С. 34-38. - Бібліогр.: 4 назви.
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська література--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
компетентнісне навчання -- особистісно зорієнтоване навчання -- учень-читач
Анотація: У статті розглянуто місце організаційно-діяльнісних умінь у структурі компетентності, проаналізовано їх роль у процесі формування компетентного учня-читача.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі
7.


    Бондаренко, Ю.
    Види навчальних матеріалів з української літератури, напрями і шляхи їх вивчення [Текст] / Юрій Бондаренко // Українська мова і література в школах України. - 2017. - № 4. - С. 15-20. - Бібліогр.: 9 назв.
РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська література--Процес навчання
Кл.слова (ненормовані):
художній текст -- історико-літературні матеріали -- біографічні матеріали -- літературно-критичні джерела -- теоретичні поняття -- напрями та шляхи вивчення тексту
Анотація: У статті визначено види навчального матеріалу, які використовуються в процесі шкільного навчання літератури, окреслено напрями і шляхи їх опрацювання. Акцентовано, що предметна методика буде ефективною тільки за умови врахування специфіки названих системотвірних чинників, які допомагають конкретизувати навчальні цілі, структувати діяльність учителя та учнів, спрямувати її на вирішення чітко визначених дидактичних завдань.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі
 
Стандартний
Розширений
Професійний
Розподілений
За словником
ДРНТІ-навігатор
УДК-навігатор
ББК-навігатор
Тематичний навігатор
© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)