Пошуковий запит: <.>S=Психологія навчання<.> |
Загальна кількість знайдених документів : 13
Показані документи с 1 за 10 |
|
1. 
|
Гармаш, О. В.
Моніторинговий психологічний супровід навчально-виховного процесу як умова забезпечення розвитку особистості [Текст] / О.В. Гармаш // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. - № 2-3. - С. 13-18. - Бібліогр.: 13 назв.
Рубрики: Навчально-виховний процес--Розвиток особистості
Психологія навчання
Знайти схожі
|
2.
|
Полянський, П.
Педагогічна адаптація учнів 5 класу до навчання в основній школі [Текст] / П. Полянський // Географія та основи економіки в школі. - 2005. - № 2. - С. 2-3.
Рубрики: Психологія навчання
Кл.слова (ненормовані):
наступність -- адаптація -- психологічні особливості
Анотація: Розглянуто психологічні особливості п`ятикласників до навчання в основній школі. Пропонується комплекс заходів щодо адаптаційного періоду
Перейти к внешнему ресурсу:
Є примірники у відділах:
всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1)
Вільних прим. немає
Видання є лише у відділах/філіалах
Знайти схожі
|
3.
| 88.8
Т86
Туріщева, Л. В.
Як психологічно підготувати старшокласників до тестування [Текст] / Л.В. Туріщева // Вивчаємо українську мову та літературу. - 2008. - №11. - 19-20 (Вкладка "Педагогічна академія пані Софії")
ББК 88.8
Рубрики: Дитяча психологія
Психологія--Підлітки
Психологія навчання
Навчання--Іспити
Анотація: Психологічна підготовка до іспитів: практичні поради старшокласникам.
Знайти схожі
|
4.
|
Єфімова, І.
Педагогічна технологія "Створення ситуації успіху" та інтерактивні методи перевірки знань / І. Єфімова // Зарубіжна література в школах України. - 2009. - № 1. - С. 30-35. - Бібліогр. в кінці ст. (6 назв.)
Рубрики: Педагогічні технології
Психологія навчання
Зарубіжна література--Методика викладання
Навчання--Інтерактивне--Зарубіжна література
Анотація: В основі педагогічної технології "Створення ситуації успіху" лежить особистісно-орієнтований підхід до процесу навчання та виховання.
Знайти схожі
|
5.
|
Яценко, А. В.
Школа радостной семьи [Текст] : методическое пособие для работы с детьми и взрослыми по развитию творческой личности на основе методик ТРИЗ и РТВ (от 6 до 16 лет) / Яценко А. В. // Практична психологія та соціальна робота. - 2009. - № 11. - С. 12-34
Рубрики: Посібники методичні--Робота з дітьми
Психологія навчання
Анотація: Методичний посібник для роботи з дітьми та дорослими "Школа радісної сім'ї".
Знайти схожі
|
6.
|
Михайлова, Т.
Модульно-розвивальна організація навчання як інноваційна освітня система [Текст] / Т. Михайлова, С. Лобова // Психологія і суспільство. - 2009. - № 3. - С. 193-200.
Рубрики: Психологія навчання
Анотація: Йдеться про регіональний науково-практичний семінар, що зібрав золотий фонд освітян Тальнівського району.
Дод.точки доступу:
Лобова, С.
Знайти схожі
|
7.
|
Фурман, Анатолій.
Проектування і використання модульно-розвивальних підручників у контексті психомистецьких технологій навчання [Текст] / Анатолій Фурман, Т. Козлова // Психологія і суспільство. - 2009. - № 3. - С. 201-204.
Рубрики: Психологія навчання
Кл.слова (ненормовані):
ПІДРУЧНИК
Анотація: Мова йде про Всеукраїнський науково-практичний семінар-підсумок чотирирічного виконання пед. колективом початкової ланки чергової програми дослідно-експериментальної роботи, тема якої винесена у заголовок статті.
Дод.точки доступу:
Козлова, Т.
Знайти схожі
|
8.
|
Дусавицький, О.
Мотиваційна модель уроку у системі розвивального навчання [Текст] / О. Дусавицький // Психологія і суспільство. - 2009. - № 4. - С. 160-166. - Бібліогр.: 8 назв.
Рубрики: Психологія--Педагогічна
Психологія навчання
Кл.слова (ненормовані):
система розвивального навчання
Анотація: Урок досліджується як основна форма організації навчання і водночас як одиниця учбової діяльності на стадії її становлення, котре функціонально спричинюється головно як двома мотивами-стимулами (спонукання і смислоутворення)), так і специфічними мотиваційними вузлами. Останні утворюють як динамічне поєднання вмотивованого долучення учня до учіння, внутрішнього прийняття ним учбової задачі, його ситуативного пізнавального інтересу і мотивації оцінювання навчальних та особистих досягнень. У результаті такий синтез актуалізованих на різних етапах уроку мотивів формує мотиваційне ядро учбової діяльності, у якому одні мотиви відповідають прямим продуктвм цієї діяльності (теоретичні знання), інші - непрямі, побічним.
Знайти схожі
|
9.
|
Гірняк, Галина.
Психосемантичні інваріанти пректування навчальних книг [Текст] / Галина Гірняк // Психологія і суспільство. - 2010. - № 1. - С. 183-190. - Бібліогр.: 17 назв.
Рубрики: Психологія навчання
Кл.слова (ненормовані):
вітакультурна парадигма -- підручникотворення -- знак -- символ -- слово -- текст -- мова -- значення -- поняття -- особистісний смисл -- життєвий сенс
Анотація: У статті на теоретико-методологічному рівні дослідження аналізуються психосемантичні інваріанти проектування навчальних книг (знак і символ як факти культури, слово і текст як основні одиниці письмової мови, предметне значення як культурний засіб організації розуміння, особистісний смисл і життєвий сенс як чинники формування свідомості).
Знайти схожі
|
10.
|
Кудина, Ж.
Психологическое сопровождение профильного обучения [Текст] / Ж. Кудина // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2010. - № 4. - С. 39-40.
Рубрики: Психологія навчання
Психологічна служба в школі
Профільне навчання
Кл.слова (ненормовані):
вибір професії -- профільне навчання
Анотація: Як створити умови, які сприятимуть оптимальному вибору учнями свого подальшого шляху? Автор пропонує власні напрацювання в даному напрямку роботи.
Знайти схожі
|
|
|
|
Головна
Опис
Генеральний каталог ЧОУНБ
Стандартний