Чернівецька ОУНБ ім. М. Івасюка

Головна

Спрощенний режим

Опис

Бази даних

Картотека аналітичного опису періодичних видань- результати пошуку

Вид пошуку

Генеральний каталог ЧОУНБ

Картотека аналітичного опису періодичних видань

Бібліотека М.М.Фатова

Бібліотека О.М.Масана

Бібліотека О.С.Романця

Бібліотека Т.В.Покотило

Бібліотека В.І.Михайловсього

Шевченко Т. Г.

Хотинська бібліотека

Нотна бібліотека Й.М.Ельгісера

Бібліотека Д.М.Гнатюка

Бібліотека В.Д.Бялика

Бібліотека Т.П.Смолдиревої

Бібліотека І.Г.Чеховського

Бібліотека Я.Д.Кіршенблата

Зона пошуку

у знайденому

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>S=Література українська -- Методика -- Методи навчання<.>

Загальна кількість знайдених документів : 11
Показані документи с 1 за 10

1-10 11-11

CUKK-VDPU
Б12

Бабійчук, Т.
Інтерактивні форми роботи за відеофрагментами (міні-екранізаціями) [Текст] / Т. Бабійчук // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2007. - № 5. - С. 21-23.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
Кл.слова (ненормовані):
інтерактивні методи
Анотація: Розглядаються окремі методи навчання - мікрофон, робота в парах, рольові ігри та ін.

Є примірники у відділах: всього 1 : ЧЗПЕРІОД (1)
Вільні: ЧЗПЕРІОД (1)

Знайти схожі

Молочко, С.
"У симфонії слів, звуків, кольорів..." : художньо-естетичний аспект вивчення творчості Михайла Коцюбинського [Текст] / С. Молочко // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 5. - С. 25-28.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Нова--Персоналії
Література українська--Методика--Методи навчання
Кл.слова (ненормовані):
творчий підхід учителя -- симбіоз видів мистецтва -- імпресіонізм -- інтенсіонал -- лінгво-музичне дослідження -- метафоричний образ
Анотація: У статті надано методичні поради щодо викладання творів М. М. Коцюбинського у школі (творів "Ранок у лісі" та "Intermezzo"). Рекомендовано застосовувати у навчально-виховному процесі творчий підхід - використання симбіозу видів мистецтв, зокрема музичного і образотворчого. За допомогою сучасних прийомів, крізь призму звуків і кольорів учитель розкриває глибокий зміст та душу творів видатного майстра художнього слова.

Дод.точки доступу:
Коцюбинський, Михайло Михайлович (укр. письм., громад. діяч, голова Просвіти в Чернігові ; 1864-1913) \про нього\
Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Шевнін, О.
Усі шляхи ведуть до особистості : [про Всеукраїнський фестиваль педагогічних ідей "Мій особистісно зорієнтований урок" у Новоград-Волинському] [Текст] / О. Шевнін // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 6. - С. 4-9.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська мова--Методика--Методи навчання
Література українська--Методика--Методи навчання
Педагогіка--Методика--Досвід
Кл.слова (ненормовані):
особистісно зорієнтоване навчання (ОЗОН) -- конкурс методичних розробок уроків -- старт фестивалю -- презентація уроків -- діалог теорії і практики -- майстер-класи
Анотація: Мета статті - ознайомити читача з перебігом Всеукраїнського фестивалю педагогічних ідей "Мій особистісно зорієнтований урок", зокрема з його учасниками - кращими вчителями-"озонівцями", з деякими із презентованих уроків та їх аналізом. Повідомлено також про підсумок роботи - звернення до педагогічної громади, яке містить заклик об'єднати зусилля, щоб розв'язати назрілі проблеми поширення ідей ОЗОН з метою модернізації української школи.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Уліщенко, В.
У задзеркаллі казкового епосу, приказок і прислів'їв : Як розвинути художньо-читацьку компетенцію: методи та прийоми [Текст] / В. Уліщенко // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 6. - С. 46-54. - Бібліогр.: 6 назв.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
Фольклор--Методика--Методи навчання
Кл.слова (ненормовані):
особливості казкового епосу -- різновекторна і багатовимірна взаємодія -- площина фольклорного тексту -- антитеза -- принцип діалогічності -- групові завдання для учнів
Анотація: У статті визначено методику вивчення українського фольклору в 5-му класі. Глибоко аналізуючи особливості казок та малих жанрів фольклору, автор застосовує на всіх етапах уроку сучасні методи і прийоми, зокрема тренінговий метод, інтерсуб'єктний підхід, принципи діалогічності і образно-смислової презентації головної думки твору, з метою формування аналітичних здібностей та художньо-читацької компетенції учнів.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Глеб, О.
Як перетворити "вірш поета" на "вірш читача"? : Оптимальні шляхи подолання труднощів в інтерпретації та шкільному аналізі старшокласниками ліричних і ліро-епічних творів [Текст] / О. Глеб // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 9. - С. 93-100. - Бібліогр.: 11 назв.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
Літературні жанри--Лірика
Кл.слова (ненормовані):
інтерпретація -- лірика -- художній текст -- авторська позиція -- особистісне сприйняття -- інтерактивні методи навчання
Анотація: Метою цієї статті є визначення найбільш результативних шляхів шкільного аналізу, який, крім засвоєння старшокласниками компілятивної інформації з підручника і літературознавчих джерел, передбачає повсякчасне застосування учнями особистісного сприйняття художніх творів у процесі вивчення лірики й ліро-епічних творів.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

    Нежива, Л.
    Сприймати літературу чуттєво, образно, осмислено : Методичні прийоми вивчення літературних напрямів класицизм, романтизм, реалізм [Текст] / Л. Нежива // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 10. - С. 46-53. - Бібліогр.: 14 назв.
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
   Світова література--Літературні напрями
   Літератури теорія--Літературні напрями
Кл.слова (ненормовані):
теоретико-літературні поняття -- етапи вивчення понять -- узагальнення -- методична система -- емблема -- стильова домінанта
Анотація: У статті подано розробку системи аналітико-синтетичних завдань для уроків української літератури, що сприятиме осмисленому засвоєнню теоретико-літературних понять, формуванню цілісного уявлення учнів про літературно-мистецький процес.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Морозов, Ю.
Компаративістику - в школу! : Замість передмови [Текст] / Юрій Морозов // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 11/12. - С. 45-46. - журнал.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
Література українська--Методика--Семінари, конференції
Кл.слова (ненормовані):
Всеукраїнський науково-методичний семінар -- "Компаративістика [...] теорія і технологія" -- технології компаративного підходу -- доповіді учасників
Анотація: Стаття містить докладне повідомлення про Всеукраїнський науково-методичний семінар для завідувачів кабінетів (методистів) української мови і літератури та світової літератури обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти "Компаративістика як складова вивчення предметів мовно-літературного циклу в старшій профільній школі? теорія і технологія".

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Клименко, Ж.
Заради пізнання світу і себе у цьому світі... : Компаративний підхід до викладання літератури в школі [Текст] / Жанна Клименко // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 11/12. - С. 47-52. - Бібліогр.: 9 назв. - журнал.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
Кл.слова (ненормовані):
розділи сучасної літературної компаративістики -- принципи компаративістики -- прийом порівняння -- елементи компаративного аналізу -- провідні види робіт -- типи екранізацій -- теорія перекладу
Анотація: У статті обгрунтовано принципи використання елементів компаративістики на уроках літератури в школі. Підкреслено, що мета компаративного підходу до викладання вбачається у формуванні уявлення учнів про світову літературу як систему національних літератур, у вихованні національно свідомої особистості з планетарним мисленням. Результативність даного методу значною мірою залежить від адекватного методичного забезпечення, правильного вибору методів, прийомів, видів та форм навчальної діяльності.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

Деркач, О.
Характеристика персонажів та образів-символів у художньому творі [Текст] / Олена Деркач // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2010. - № 11/12. - С. 78-80. - журнал.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Література українська--Методика--Методи навчання
Література українська--Методика--Аналіз тексту
Кл.слова (ненормовані):
навчально-пізнавальна діяльність учнів -- художній образ -- асоціативна характеристика ліричного героя -- характеристика-порівняння-асоціація -- картки для учнів (медитація, градація, дослідження та ін.)
Анотація: У статті запропоновано конкретні методи та прийоми характеристики художніх образів за новітньою технологією, а саме: окреслено цілі навчально-пізнавальної діяльності учнів, надано зразки різних видів характеристик літературних героїв (у т. ч. порівняльних) з метою розвитку в учнів вмінь працювати з текстом, критично аналізувати художні образи твору.

Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

10.

Карук, Н.
Інформаційно-комп'ютерні технології: актуалізувати і допомогти : Замість методичної передмови [Текст] / Наталія Карук, Тетяна Локойда, Марія Малько // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2011. - № 1/2 . - С. 10-12.

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Українська мова--Методика--Методи навчання
Література українська--Методика--Методи навчання
Кл.слова (ненормовані):
інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) -- ІКТ-компетентність -- мультимедійні презентації у програмах PowerPoint, Publisher, Excel
Анотація: У статті визначено основні аспекти методики використання інформаційно-комунікаційних технологій, проаналізовано шляхи впровадження ІКТ на сучасному уроці української мови та літератури (зокрема мультимедійні дидактичні матеріали, презентації). Доведено, що ІКТ, увібравши в себе елементи різних технологій, надають можливість самореалізації і самовизначення особистості в інформаційному суспільстві.

Дод.точки доступу:
Локойда, Т.; Малько, М.
Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД

Знайти схожі

1-10 11-11

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)