Головна Спрощенний режим Опис
Авторизація
Прізвище
Пароль
 

Бази даних


Картотека аналітичного опису періодичних видань- результати пошуку

Вид пошуку
Генеральний каталог ЧОУНБ
Картотека аналітичного опису періодичних видань
Каталог журналів
Каталог газет
Буковина
Бібліотека П.В.Рихла
Бібліотека М.М.Фатова
Бібліотека О.М.Масана
Бібліотека О.С.Романця
Бібліотека Т.В.Покотило
Бібліотека В.І.Михайловсього
Шевченко Т. Г.
Хотинська бібліотека
Нотна бібліотека Й.М.Ельгісера
Бібліотека Д.М.Гнатюка
Бібліотека В.Д.Бялика
Бібліотека Т.П.Смолдиревої
Бібліотека І.Г.Чеховського
Бібліотека Я.Д.Кіршенблата
Зона пошуку
Формат представлення знайдених документів:
повнийінформаційнийкороткий
Відсортувати знайдені документи за:
авторомназвоюроком виданнятипом документа
Пошуковий запит: <.>S=Інклюзивна освіта<.>
Загальна кількість знайдених документів : 7
Показані документи с 1 за 7
1.


    Бондар, В.
    Чи приживеться північноамериканська модель інклюзії в Україні? [Текст] / В. Бондар // Рідна школа. - 2012. - № 8-9. - С. 20-26. - Бібліогр.: 6 назв.
Рубрики: Інклюзивна освіта
Анотація: У статті аналізуються проблеми, пов'язані з упровадженням в Україні інклюзивної форми навчання дітей з психофізичними порушеннями, яка базується на принципі рівних прав і можливостей у сфері освіти. Автори обгрунтовують необхідність розроблення вітчизняної моделі освітньої інтеграції учнів, яка б враховувала і досвід європейських країн з реалізації інклюзивної освіти України.


Знайти схожі
2.


    Крикун, А.
    Психолого-педагогічні умови реалізації коспетентісного підходу в сучасній інклюзивній освіті [Текст] / А. Крикун // Рідна школа. - 2013. - № 11. - С. 77-80. - Бібліогр.:16 назв.
Рубрики: Інклюзивна освіта
Анотація: У статті розглянуто питання реалізації компетентнісного підходу в сучасній дошкільній і початковій інклюзивній освіті. Висвітлено проблеми підготовки компетентнісного педагога в цій системі. Проаналізовано психолого-педагогічні умови реалізації інклюзивної освіти в дошкільному і загальноосвітньому навчальному закладах.


Знайти схожі
3.


    Гуменна, О. І.
    Створення доступного бібліотечного простору для дітей з вадами зору [Текст] / О. І. Гуменна // Шкільний бібліотекар. - 2016. - № 3. - С. 5-6
Рубрики: Бібліотеки шкільні--Інклюзивна освіта
   Інклюзивна освіта
Анотація: Автор статті наголошує на винятковості турботи, що потребують діти з вадами зору. Таким дітям необхідно створити оптимальні умови, які б допомогли звести до мінімуму наслідки їхніх розладів.

Є примірники у відділах:
(12.04.2016р. - Б.ц.) (вільний)

Знайти схожі
4.


    Ланько, О. С.
    Індивідуальний шлях до щастя. Інклюзивна освіта [Текст] / О. С. Ланько // Педагогічна майстерня. - 2016. - № 7. - С. 12-13
Рубрики: Інклюзивна освіта


Знайти схожі
5.


   
    Інакший досвід: збагнути незбагненне [Текст] : круглий стіл "Філософської думки" // Філософська думка. - 2019. - № 3. - С. 6-59. - Бібліогр. в підрядк. прим. - Зміст: Визнання самоцінності інакшого буття як основа для порозуміння між людьми / Анатолій Єрмоленко. Інакшість як міждисциплінарна проблема: актуальні дослідницькі тенденції / Юлія Кисельова. Множинна інакшість у сучасному мистецтві / Ольга Балашова. Література - це радикальна практика проявлення інакшості / Андрій Бондар. Постсекулярність і "Свій" як "Інший" / Олег Кисельов. Практичний зв'язок філософії і освіти: тема інакшого досвіду у практиці шкільної освіти / Ірина Крошко. Страх і небажання мислити - те, що заважає нам сприймати інакшість / Тарас Лютий. Інакше знання / Вадим Скуратівський. Диктатура "ніщо" та піднесення "іншого" / Олег Білий. Три патерни осмислення інакшості / Олексій Панич. Діалогічна філософія Іншого: проблема інакшості та інклюзії / Володимир Волковський.
Рубрики: Інклюзивна освіта
   Люди з обмеженими можливостями--Суспільство--Взаємовідносини
   Соціальна філософія--Особа і суспільство--Інклюзія
Анотація: Круглий стіл об'єднав філософів, філологів, істориків, релігієзнавців, літераторів, громадських діячів, які порушили широке коло непростих питань. Що значить бути інакшим? Чи є інакшість вадою людства й перешкодою на шляху до єдності й миру? Або ж вона іманентна людській природі та є умовою нашої людяності? Як навчитися чути голос Іншого та розбудовувати горизонтальні стосунки з ним, не прагнучи ані домінування, ані підкорення? Як знайти в поліфонії інакшостей те спільне, що вможливить єдність і порозуміння? І навпаки - як збагнути досвід Іншого, не розчиняючись у ньому аж до розмивання власної особливості?


Знайти схожі
6.


   
    Інтернет-марафон за системою "Все включено", або натхнення багато не буває! [Текст] // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна робота. - 2019. - N 8(серпень)
Рубрики: Інклюзивна освіта
Анотація: Підготовка до нового Інтернет-марафону, що відбудеться у серпні. У цей час, як і завжди, говоритимемо про новий навчальний рік та надихатимемось на неперевершені результати.


Знайти схожі
7.


    Мельніченко, О. О.
    Визначення мети та основних завдань уроку в інклюзивних класах [Текст] / О. О. Мельніченко // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна робота. - 2020. - N 3(березень). - С. 2-4 : ілюстр.
Рубрики: Інклюзивна освіта
Анотація: Мета уроку в інклюзивних та спеціальних закладах освіти.


Знайти схожі
 
Стандартний
Розширений
Професійний
Розподілений
За словником
ДРНТІ-навігатор
УДК-навігатор
ББК-навігатор
Тематичний навігатор
© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)