Чернівецька ОУНБ ім. М. Івасюка

Головна

Спрощенний режим

Опис

Бази даних

Картотека аналітичного опису періодичних видань- результати пошуку

Вид пошуку

Генеральний каталог ЧОУНБ

Картотека аналітичного опису періодичних видань

Бібліотека М.М.Фатова

Бібліотека О.М.Масана

Бібліотека О.С.Романця

Бібліотека Т.В.Покотило

Бібліотека В.І.Михайловсього

Шевченко Т. Г.

Хотинська бібліотека

Нотна бібліотека Й.М.Ельгісера

Бібліотека Д.М.Гнатюка

Бібліотека В.Д.Бялика

Бібліотека Т.П.Смолдиревої

Бібліотека І.Г.Чеховського

Бібліотека Я.Д.Кіршенблата

Зона пошуку

у знайденому

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>K=ЗПР<.>

Загальна кількість знайдених документів : 31
Показані документи с 1 за 10

1-10 11-20 21-31 31-31

Кравець, Ніна.
Інноваційні технології навчання та формування читацької діяльності у підлітків з інтелектуальними порушеннями / Н. Кравець // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2018. - № 2. - С. 25-34. - Бібліогр. в кінці ст.
Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР)
Кл.слова (ненормовані):
підлітки -- інтелектуальні порушення -- інноваційні технології навчання -- урок літератури -- читацька діяльність
Анотація: Розглянуто використання на уроках літератури інноваційних технологій навчання з метою формування читацької діяльності у підлітків з інтелектуальними порушеннями. Визначено критерії інноваційності, окреслено методичні принципи читацької діяльності, виділено її функції та чинники, що впливають на оволодіння читацькою діяльністю підлітками з порушеннями інтелектуального розвитку. Висвітлено методику використання на уроках літератури інноваційних технологій навчання (літературні ігри, діалогові та комп’ютерні технології, засоби підтримуючої комунікації) протягом усіх етапів роботи учнів з твором.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

    Шмаргун, В. М.
    Інтелектуальний розвиток дітей із ЗПР та звичайних дітей [Текст] / В.М. Шмаргун // Рідна школа. - 2004. - № 4. - С. 13-14 : табл. - Бібліогр.: 5 назв
Рубрики: Особистість--Виховання
   Дефектологія--Дослідження

Знайти схожі

Актуальні діалоги [Текст]. № 11 // Мистецтво в школі. - 2014. - № 11. - С. 1-8. - Зміст: Увага! Актуальний документ / П. Б. Полянський. Як блискуче провести урок перед відеокамерою / Н. В. Чуб. Ми працюємо з усіма! ДЦП, СДВГ, ЗПР та інщі труднощі / Н. В. Чуб.
Рубрики: Запитуйте-відповідаємо

Утримувачі документа:
Хмельницька ОУНБ імені Миколи Островського : 29000
Є примірники у відділах: всього 1 : ВМ (1)
Вільних прим. немає
Видання є лише у відділах/філіалах

Знайти схожі

Шмаргун, Віталій.
Графічні рухи як індикатор психічного розвитку дітей / Віталій Шмаргун // Соціальна психологія. - 2008. - № 2. - С. 168-179. - Бібліогр.:10 назв.
Рубрики: Психічний розвиток дитини--Патологія
Кл.слова (ненормовані):
ЗПР
Анотація: В основу статті покладено експериментальні дані вивчення якості виконання графічних рухів дітьми із затримками психічного розвитку (ЗПР) та звичайними дітьми. Доведено,що досліджувані із ЗПР достовірно гірше виконують тести з відтворення графічних рухів в умовах виключення зорового аналізатора у порівнянні із звичайними дітьми. Робиться висновок, що це обумовлюється загальним психічним розвитком та недостатньою координацією перцептивних і моторних компонентів рухової діяльності.

Знайти схожі

    Черемошкина, Л. В.
    Качественное своеобразие и продуктивность мнемических способностей младших школьников с ЗПР [Текст] / Л. В. Черемошкина, С. В. Мурафа // Практична психологія та соціальна робота. - 2011. - № 9. - С. 63-70 : табл. - Бібліогр. : 26 назв.
Рубрики: Школярі молодші--Мнемічні особливості
   Діти з затримкою психічного розвитку
Кл.слова (ненормовані):
Функціональні -- Мнемічні -- Операційні
Анотація: У статтІ аналізуються результати дослідження мнемічних здібностей дітей 7-12 років (молодших школярів) із затримкою психічного розвитку. Подано методику діагностики мнемічних здібностей школярів.

Дод.точки доступу:
Мурафа, С. В.

Знайти схожі

Ярмола, Наталія.
Компетентнісний підхід до соціальної адаптації дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах навчального закладу / Н. Ярмола // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2019. - № 4. - С. 37-45. - Бібліогр. в кінці ст.
Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР)
Кл.слова (ненормовані):
діти з порушеннями інтелектуального розвитку -- соціальна компетентність -- соціальна адаптація -- соціально-побутова адаптація -- соціально-побутове орієнтування
Анотація: У контексті компетентнісного підходу до соціальної адаптації, розглядається поняття "соціальна компетентність". На основі аналізу ключових смислових одиниць аналізуються сучасні науково-педагогічні підходи до питання соціальної адаптації та соціальної компетентності дітей із порушеннями інтелектуального розвитку. Окреслено основні напрями роботи з формування соціальної компетентності та соціальної адаптації в умовах навчального закладу.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

Вареник, Л.
Лікар Айболить : заняття з розвитку мовлення з елементами гри-драматизації для старших дошкільнят із ЗПР (за мотивами казки К. Чуковського) [Текст] / Лілія Вареник // Дошкільне виховання. - 2015. - № 7. - С. 30-31 . - ISSN 0321-1401

РУБ CUKK-VDPU
Рубрики: Педагогіка--Дошкільне навчання--Розвиток мовлення
Педагогіка--Дефектологія--Логопедія
Кл.слова (ненормовані):
мовлення дітей
Анотація: Пропонується віршоване заняття з розвитку мовлення для старших дошкільнят із ЗПР, мета якого - розвивати зв'язне мовлення, творче мислення дітей, пам'ять, зорову і слухову увагу; фонематичний слух, правильну звуковимову, емоційну виразність мовлення, координацію рухів, дрібну моторику, акторські здібності; виховувати чуйність; формувати вміння вживати слова у правильних граматичних формах; формувати навички словотворення; вчити утворювати присвійні прикметники від іменників, дієслова - префіксальним способом, нові слова - способом складання; активізувати та збагачувати словниковий запас дітей.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

Довженко, А.
Математика для дітей із затримкою психічного розвитку / А. Довженко // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 1. - С. 47-51
Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР)
Кл.слова (ненормовані):
затримка психічного розвитку -- ЗПР -- невстигаючі учні
Анотація: В статті розкрито сутність поняття "затримка психічного розвитку", представлено психолого-педагогічну характеристику дітей із затримкою психічного розвитку, висвітлено особливості навчання математики дітей із ЗПР.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

    Довженко, А.
    Математика для дітей із ЗПР / А. Довженко // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 3. - С. 64-66
Рубрики: Початкова освіта--Математика
   Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР)
Кл.слова (ненормовані):
діти із ЗПР -- затримка психічного розвитку
Анотація: В статті розкрито основні технологічні вимоги формування індивідуально- корекційного підходу до учнів, висвітлено особливості пам'яті й уваги, навчальна мотивація дітей із ЗПР.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

10.

Омельченко, Ірина.
Методологічні орієнтири екзистенціально-суб’єктного підходу до дослідження комунікативної діяльності у дошкільників із затримкою психічного розвитку / І. Омельченко // Особлива дитина: навчання і виховання : наук., навч., інформ. журнал. - 2018. - № 4. - С. 40-52
Рубрики: Спеціальна педагогіка--Діти з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, ЗПР)
Кл.слова (ненормовані):
екзистенціально-суб’єктний підхід -- комунікативна діяльність -- спілкування -- методологія -- принципи -- затримка психічного розвитку -- дошкільники
Анотація: З’ясовано, що об’єднуючою ознакою сучасних підходів до розуміння комунікативної діяльності є екзистенціально-онтологічний, аксіологічний, екзистенціально-смисловий виміри, що відповідають інтерсуб’єктній парадигмі психологічного пізнання і взаємодії людей. Теоретично обгрунтовано ключові позиції екзистенціально-суб’єктного наукового підходу до дослідження комунікативної діяльності у вимірі Я-Інший (Я-Інший Я), визначено принципи дослідження усвідомленої комунікативної діяльності у дошкільників із ЗПР.

Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

1-10 11-20 21-31 31-31

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)